《和孩子一起制定角色游戏常规》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
角色游戏是孩子们最喜欢的游戏,游戏中孩子们总是玩得很开心,所以在游戏结束时经常会不愿意结束游戏,表现出整理游戏材料时的速度很慢。如果在以前,我一定会在孩子面前提出一大堆的要求,让孩子照着做。通过翻阅《纲要》,我认识到要引导孩子自己解决问题,所以我决定和孩子一起制定角色游戏的常规。在一次角色游戏开始前,我向孩子提出了问题:“你们知道为什么在上次游戏时,我们小朋友介绍的时间很短吗?”笑笑站起来说:“因为小朋友整理的太慢了,把介绍的时间都浪费掉了。”雯雯抢着说:“有的小朋友不愿意回来,下班了,他们还那里玩。”我问:“你们认为那些小朋友做得对不对呢?”孩子们说:“不对,那样做就没时间介绍了。”“我问:“有什么办法能让小朋友整理得快一些呢?”皓皓说:“我们可以边卖东西边整理啊!”小朋友听了以后也表示同意这个办法。我又问:“在游戏结束时,老师用什么方式提醒大家,整理东西呢?”这时笑笑说:“老师可以放音乐,来提醒大家下班了。”陶陶说:“不行,有些小朋友还是不会回来的。俊俊抢着说:“老师可以到他身边敲小铃,我们就能听清楚,知道要下班了。”最后我们大家商讨的结果是用小铃来提醒大家下班了。在游戏开始前我又重复了一下刚才我们一起制定的游戏常规,便开始了游戏。游戏中,我特意观察了孩子是否在边卖边整理,我发现各个店里的老板也能自觉地遵守这个规则。在游戏结束时,我便开始敲小铃提醒孩子们下班了,孩子们听到了我的铃声后立即开始整理,一会整理就整理好,大家回到教室里,一看时钟,发现孩子们整理的速度快了很多。
这虽然是一件小事,我却感触很多。以前遇到类似的事情,我常用的方法就是给孩子们提出一些要求,这样做有一定的效果。但孩子是在被动的遵守,是迫于老师的威信才会这样做,往往会出现老师在时一个样,老师不在又是一个样。在活动中,我引导孩子自主的制定角色游戏规则,不仅增强了孩子遵守游戏规则的意识,还在解决问题的过程中发展了幼儿的语言表达能力。