《【图文】角色游戏提供合适材料，推动游戏发展》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏，它由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制定游戏规则，具有一定的自主性和创造性。随着年龄的增长大班幼儿各方面能力都有了很大的提高，能积极参加角色游戏活动，扮演其中的角色。游戏的进程相对比较顺利，但在如何提供合适材料，推动游戏发展方面，还值得探讨。我班是这样开展的：一、材料的操作性 教师提供的材料具有可操作性，幼儿容易动手制作自己需要的游戏物品，让幼儿有充分的选择、自制替代物的余地，如：各种形状、颜色、材料的纸张，笔、卷刀、夹子、透明胶、废旧纸盒，积木等，放在百宝箱中供幼儿自由选择。
二、材料的替代性 对本班现有的的多种物品，启发幼儿发挥想象，如薯片筒代替炮竹，瓶盖代替门铃等等，充当游戏中你所需要的物品，取而代之。
三、材料的再利用 如：“花店”游戏深受幼儿的欢迎，已经持续了很长一段时间，老师提供的纸都变成了很小很小的碎纸，而吸管已经用完。这该怎么办呢?我把这个问题交给孩子。孩子们你一言我一语地出主意，用盒子剪成条状成花茎，小碎纸用累加的方法做成一朵朵小花，如下图效果非常好
四、材料的缺失 如：在一次角色游戏中，我特意藏起了“菠萝之家”的娃娃，引导幼儿讨论“娃娃不见了，去了哪里?”“发生了什么事情?”“没有娃娃该怎么办?”经过一番讨论，孩子们想出了一个办法，可以请一个小朋友扮演“娃娃”的角色。“菠萝之家”因为增加了一个角色，游戏的交流更主动，游戏的情节也更丰富。总之，在幼儿不断游戏的过程中，我们总是根据幼儿的游戏情况来提供合适的材料内容，致力于推动游戏发展。幼儿游戏的目的性、计划性、独立性也增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。经过一段时期，幼儿能够独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用提供的材料开展游戏，并广泛地与同伴交往，游戏的能力得以大大提高。
