《二上语文第八单元《活化石》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在教学《活化石》这课时，我采用图片导入的方式，利用多媒体带孩子走近一个化石的世界，又提出疑问什么事活化石，引出课题。让孩子带着问题读课文，并且养成不动笔墨不读书的好习惯，在文中圈圈划划找到文中提到了哪几种化石，孩子很聪明，都能找到。在教学生字环节，我才用ppt出示生字词，学生自读，小老师领读等多种方式配合学习。让学生自主找到难得难记的生字，并且分享记忆方法。
学习课文内容时，在第一课时，我们学习了第一、二自然段，重点是第二自然段。第二自然段中，第一句话道出了银杏树被称为活化石的原因，重点抓住“几亿年前”“十分珍贵”这些词，学生基本都能找到，在学生找到后，我将这些字变红，让学生更直观地感受到这几个词的作用，并且请同学用朗读的方式来表达，孩子们读得有模有样。另外“一片片”“一把把”是本段的教学重点，也是本课的教学重点。我用以旧知引新知的方式来教导学生学习。首先出示一片银杏叶的图片，学生都会说“一片银杏叶”，然后出示了很多很多的银杏叶，问学生如何形容，基本上学生很快就说到了“一片片银杏叶”。就这样举一反三，出示一把扇子，又出示许多把扇子，学生知道叫“一把把扇子”。在此基础上，做一个读读写写简单的练习：一块块（ ）一条条（ ）
一棵棵（ ）一只只（ ）
教学第二自然段最后两句的时候，先让学生有感情的读读，重点提示读“慢极了”。最后提升难度用“因为，所以”“＂．．．．．．，是因为．．．．．＂说话。这个主要是训练学生说话。一开始，学生感觉都不会，我让他们小组之间进行练习，然后推荐代表说。在巡视过程中，我发现可能是第一次碰到这样的句式，学生们都不知道怎么说，我具体指导了一位同学，后来指名让她讲，听到她说的，学生们都有种恍然大悟的感觉，原来就是那么简单，一个先说原因后说结果，一个是先说结果后说原因。当他们明白后，我又请他们同桌之间互相说一遍。
整堂课下来，我感觉总体比较顺畅，就是在教学生字环节利用的时间稍微有点多。下次我还要注意把握好时间。
