《一道错题的精彩》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，在三（8）班上课时，我讲错了一道题。题目是：有两个初温和质量都相同的金属球，先把甲球放入盛有热水杯中,甲球与水温度相同时,水温降低了△T,把甲取出,再把乙球放入杯中,乙球与水温度相同时,水温又下降了△T,则两球的比热容的大小关系是( )
A.C甲﹥C乙 , B. C甲﹥C乙 , C.C甲﹥C乙 D.无法判断.
由于这题学生错的非常多,所以我在黑板上写出了分析过程,设球的初温为t，谁的初温为T，则甲球的末温度为T-△T，乙球的末温度为T-2△T，接下来我犯了一个错误，就是我把球的温度搞反了，把一个升高的温度讲成了下降的温度，也就是说，我写下了甲球的变化温度为t-(T-△T),乙球的变化温度为t-(T-2△T),结果分析出了错误的结论，尤其是我刚刚在前一个班讲的是正确的，现在出现了错误，搞的我越紧张，越找不出错误在哪里，这时我提出让学生思考，有哪个同学来讲。这时有两位同学上来讲，可是讲错了。这时班里讨论声大起来，我的思绪更乱了。接下来李琦同学走上讲台，只见他举了几个简单的数据，假设球的初温50℃，水初温100℃，每次下降10℃，所以，△t甲=40℃，△t乙=30℃，因而放出相同的热量后，△t甲＞△t乙，故 C甲﹥C乙。他的话音刚落，全班响起了热烈的掌声。被我搞的这么复杂的一道题，原来这么简单，用数字比字母简明多了，学生更容易理解，这一点被我忽略掉了。这时我也发现了我的错误在哪里了，于是我又问学生：“那位同学发现老师的错误在哪里，请举手。”同学们的小脑袋又开动起来了，由于他们已经理解了这道题，所以很快发现了问题，争先恐后的举起手来，请一名同学讲完后，全班同学的小脸上都露出了笑容，我想这道题他们是真的理解了。
今天虽然是我把题讲错了，但是我觉得错的很精彩，学生不仅学会了这道题，整堂课的气氛也被这道错题调动起来了。
