《苏教版四年级下册《天鹅的故事》案例》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例背景:《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美,特别是老天破冰过程中的一些细节描写;二是点面结合的描写方式比较突出;三是文章的情节生动,篇章结构清晰,但又有多条线索的穿插;四是文本中思想内涵的挖掘,是对学生进行思想教育的契机。但是,不同教学风格的教师,在文本教学中言语的设计则截然不同。案例描述:
案例一:
师:老天鹅不止一次地扑打冰面,初春,贝尔加湖的冰层一般约有10-20厘米厚,击破这么厚的冰层必须使很大的劲,承受剧烈的疼痛,而这样的疼痛会随着一次又一次地扑打加剧。发挥你的想象,第二次老天鹅扑打冰面又会是怎样的情节。抓住动词,关注一些细节的变化,如果能用上形象的比喻则更好。
第二次
学生开始练笔。
交流
生:第二次,老天鹅有一次腾空而起,重重地扑打在冰面上,冰面有一个小口子了。
师:你关注了冰面的变化,那老天鹅呢?又有什么变化,你将视角再推进一些。
生补充:它的胸脯都有一些血丝了。
师:是呀,你看,你关注到了血丝这一细节描写,将画面补充的多生动。
生:第二次,老天鹅又像石头一样撞击冰面,它的羽毛被撞得乱飞,它连站也站不起来了。
师:你运用了文本中的比喻句,真棒!乱飞一次用得多妙,写出了这一扑打是多么的有力,也写出了老天鹅不……这样丰富的语言,作者用一个省略号留给我们广阔的想象空间,每一个读者心中都读到不同的情节。
案例二:
师:刚才我们一起品读了天鹅破冰的语句,我们抓住了“动作、神态”体会了一只老天鹅破冰的过程,我们发现在描写一群天鹅破冰时,作者还抓住了“语言”,这样的描写可以说有点、有面,这就叫点面结合。现在,让我们也用这种点面结合的方法来写写一个活动的场面。
播放一段视频。
师:这是我们学校同学练习绳操的视频,请同学们仔细观察,抓住活动中突出的同学的表现,再关注一下整体同学的表现,运用点面结合的方式来描写,注意抓住“动作、语言、神态”来描写,如果能运用比喻的修辞手法则更好。
生开始动笔
生:今天,我们来到大操场进行绳操比赛。甩绳的同学飞快地甩起绳子,大家有序地排好队伍,一个接着一个快速地穿越,边上的啦啦队还不时喊着“加油!加油!”你看,王同学跳得最棒,她在绳子中间来回穿梭,就像一只美丽的蝴蝶。
师:请在小组内交流,并提出改进的意见。推荐一位同学进行全班交流。
师引导学生生评议:同学们,你们点评一下这个同学的习作,结合点面结合写法、比喻描写情况,还可以说说你认为他写得特别好的语句。