《人教版数学二年级下册第六单元《生活中的有余数的除法》教学反思》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《生活中的有余数的除法》是人教版数学二年级下册第六单元的教学内容。本节课主要引导学生进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。经历解决问题的全过程，感知余数在生活中的灵活运用，培养学生分析和解决问题的能力。本节课的设计存在一些问题，下面是我对这节课的反思：1、学情分析不够深入，导致复习环节时间过长。
本节课是通过复习旧知导入新课，课前先复习了前面学习的试商方法，复习环节要求学生能说出算理，发现学生虽能说出来，但语言表述极其不规范。在前面学习有余数的除法新知时，学生当时在课堂上是能够清晰准确的说出试商过程的，因此，发现学生学习知识的过程中学着忘着。这一问题是在课堂之中发现的，说明课前的学情分析不够深入，为了让学生能够用数学语言准确的说出试商过程，我一直在引导，导致复习环节时间过长，后面的巩固练习时间比较紧张。
2、平时课堂比较呆板，导致学生思维狭窄。
在解决问题环节，放手让学生用自己喜欢的方式解决问题，但没想到的是几乎所有的学生都是直接列算式。我有尝试引导让学生想一想，除了列算式，有没有其他方法可以解决问题，但效果并不好，学生依旧只想到列算式的方法。通过这一环节，发现学生思维狭窄，解决问题的第一想法就是列算式解决，因此也影射了我平时的课堂中没做好引导，没给学生提供多样的方法和思路，导致学生思路比较呆板，发散思维不强。这一问题也是我之后课堂要努力改进的大方向。
3、语言不够严谨。
读乘法算式时，例如“3乘8”读成了“3乘以8”，这一错误也是学生经常会犯的，课堂中我虽然一直在纠正，但这节课我也出现了口误，做了错误的示范。因此，在语言表述方面我还要注意语言要严谨，给学生提供正确的示范。
