《“幸福” “制度” “价值观”——参加基地协作活动的启示》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“幸福”与“制度”是本次基地协作活动的关键词，把它们与价值观联系在一起，则是本次基地活动给予我的启示。“幸福”
镇江实小的校本研修活动的主题是“在教育智慧的追寻中享受专业幸福”，（“幸福教师”是他们学校追寻的理想）；马维娜博士又做了“幸福 幸福感 幸福教育”的专题讲座。启示我将幸福与价值观联系在一起的是成所的一句话：教育智慧离不开道德，幸福应当是有意义的。还有镇江实小李校长的一句话：职业幸福感要与价值观相联系。是啊！幸福一定要融入意义、快乐及投入，否则，无幸福可言，因为幸福就是在投入的前提下，快乐与意义的结合。
一个人的价值观会决定他的信念，无论是关于自己还是关于周围的世界。如果你的价值观是积极的，比如关爱，慷慨，那么你就会相信周围的人值得你这样对待，因此你也会这样对待他们，并且也希望好的事情发生在自己的身上，你也会因此而成为一个积极进取、乐观面对未来的人，也会成为一个幸福的人，因为当你的外在行为和内在价值观一致的时候，你就会觉得非常幸福，也就是当你的生活完全符合你对美好、正确和真理的看法的时候，你会自然而然的觉得很开心，觉得周围的世界很美好。
“制度”
“制度”是本次活动的主题词，是教师论坛也是校长圆桌会议的讨论焦点。将制度与价值观联系在一起，是老师们、校长们，也可以说是本次活动达成的一个共识。每所学校的老师，都提到了制度是一种文化，钱校长和常州实小的杨校长在回答制度完善过程中要处理好哪些关系时，不约而同的提到了处理好刚性和柔性的关系。什么是柔性？我的理解就是人文，就是文化。而这种文化的形成一方面需要制度来规范老师们的行为，一方面需要有学校核心价值观的引领。
玉祁的老师谈到他们需要的课程制度是培养整体老师的制度。如何培养整体的老师，他们学校组织老师看金正昆的礼仪讲座，听于丹的《庄子》心得的讲座，其实就是从价值观上来引导所有教师。核心价值观是为实现学校理想而予以倡导并用于指导老师们行为的永恒不变的准则，它和制度一样，是判断老师们的行为正确与否的标准，它表明了学校要提倡什么，反对什么。它决不是一个口号，一个标语，更多的是行动。
没有规矩不成方圆，学校课程管理，必须要有规章制度，制度是用来规范教师行为的，目的是使教师的行为符合学校的核心价值观。
小时候都看过《西游记》，记得唐僧师徒取经成功见到如来佛时，猪八戒、沙僧都让如来佛给封个官。孙悟空说，你把我的紧箍给摘掉吧，如来佛说，没有了。孙悟空用手一摸，紧箍果然不在了。唐僧师徒四人去西天，目标是取经，他们尊奉的是一种佛教文化，孙悟空不信佛，但他还得去取经，这时候怕他不能遵守佛家的清规戒律，就给他弄了一个紧箍，也就是规章制度，唐僧一念咒他就老实了，这是用制度在约束他。为什么取经之后紧箍就不起作用了？因为孙悟空已接受了这种文化，用不着紧箍（制度）来约束了。
但制度不是万能的，也不可能全面覆盖，在制度约束不到的地方，就要发挥价值观的作用。完全接受学校价值观的教师，其行为会超越制度本身的要求，对于这些老师来说，制度不再发挥作用，制度约束已经变成自觉行动。
价值观是支撑人类生活的精神支柱，它决定着人类行为的取向，决定着人们以什么样的心态和旨意去开创自己的新生活，它对于人类的生活具有根本性的导引意义。所以我觉得要形成制度文化，不能缺少学校核心价值观的形成。
