《老师,你太偏心了,你对我同桌太好了》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上个星期,我在批改作业的时候,发现我们班的莉莉同学在作业下方写了这样一句话:“老师,你太偏心了,你对我同桌太好了。”她所说的同桌是一个单亲的留守儿童,从小父母就离婚了。母亲丢下她再也没有回来,父亲常年在外打工,她一直跟着爷爷奶奶生活,是个非常自卑的孩子,成绩也不太理想。特别是这一学期,每个月都要请几天假,去医院照顾生病的奶奶,这样一来,“雪上加霜”,功课拉下的就更多了。课堂上提问,经常一问三不知,其他同学都在背地里嘲笑她,导致她越来越自卑,连集体活动也不愿意参加。了解了她的情况以后,我平时格外偏心她,课堂提问,即使她回答得不够好准确,不够完整,我也从不吝啬自己的表扬,经常鼓励她。作业有一点点的进步,我都给她打上“小星星”。没想到其他同学这样敏感,尤其是她的同桌莉莉。作为孩子,他们也渴望多得到老师的赞扬,看来,我平时有些疏忽了。
于是,我在莉莉同学的作业本上,写下这样一段话:“你真是一个‘火眼金睛’的孩子,这你都看出来了。聪明的你,能分析一下老师为什么对她‘偏心’吗?列出事实,分析出原因,下星期作为作业交给我好吗?老师相信你一定能完成得很好。”
一个星期过去了,今天早上我刚到办公室门口,莉莉同学就飞快地从班里跑了出来。看来,“监视”我很久了。她脸红红的,有点不好意思,双手把作业本递给我,然后又飞快地跑掉了。我打开她的作业本,上面工工整整地写着,《论李老师的偏心》
事例一:班里订《中考新航标》,其他同学都自愿订了,只有我同桌不订,结果老师自己出钱帮她订了,真偏心!
原因分析:她家里比较贫困,是低保户,奶奶又生病了,没有钱。
事例二:检查背诵时,我俩都不熟练,老师批评了我,却鼓励她。课后还给她补课。真偏心!
原因分析:上周她请假去医院照顾奶奶了,功课拉下了。而我是因为课后没用功背,是懒惰造成的,老师应该批评我。
事例三:学校举行跳绳比赛,老师把她分到我这一组练习,她不爱说话,我费了老大的劲来指导她,为什么不分到其他组去呢?不公平!
原因分析:也许是因为我和她是同桌,交流起来比别人更容易吧?也许是老师认为我比其他组长更有能力吧?嘻嘻!
我看完以后,笑了,真是个可爱的孩子!
我拿起笔在她的本子上写道:“你真是一个聪明,善良的孩子。以后,你要和老师一起帮助她奥。我们大家一起进步,加油!”
我想,如果我从一开始就批评她这种小小的“嫉妒心”,也许就收不到这样好的教育效果。冰心说:“爱在左,情在右,在生命路的两旁随时播种,随时开花。”是啊,爱是一把心灵的钥匙,我们要以平等的态度和真诚的爱心去打开每个学生的心房,以耐心期待学生的转化,以宽容善待学生的不足,于是就可以将平凡的教学转化为精彩,把烦恼的事务转化为快乐。