《“学案导教”迈出了第一步》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天上午，在三毛小学举行了小语课题开题论证活动，正式拉开了“小语‘学案导教’阅读教学模式的实践与研究”市级规划课题实践研究的帷幕，也标志着本课题的实践研究迈出了第一步。“学案导教”课题，是针对小学语文教学重教轻学、重理解轻表达及教学“零起点”等造成课堂教学效率低下的现象而提出的。它以新课程“学生是学习和发展的主体、学生是学习的主人、语文是一门实践性很强的学科，要让学生积极参与学习实践，经历学习过程，在自主的学习实践活动中获得知识、习得方法、形成能力”等先进教育理念为指导，对原有小语课堂教学模式进行适当、科学的变革，以期通过“先试后教、先学后导”的实践操作，引导学生积极自主地参与学习过程，让教师的“教”真正从学生学习和发展的需要出发，实现“以生为本”，凸显学生主体，“以学为主”实现能力形成，“以趣为重”落实情感体验的高效语文课堂的追求。
由于要变革传统的教学模式，心中很是没底，因此，课题论证活动便以王雪宝老师执教的《唯一的听众》这一具体课例为载体，以便进行全面、深入的论证与研计。
《唯一的听众》根据“学案导教”的设计理念，用“学案”引导学生开展自主的学习实践，并以此来指导教学实践，取得了明显的效果：
1、充分自主学习，广泛交流讨论——学生是学习和发展的真正主人
教学前，王老师引导学生对课文进行了积极、充分的自主学习，与以往的课前预习所不同的是，老师提前介入学生的预习活动，运用“学案”，对学生的自主学习从内容、方法等进行全方位的指导与引领，以针对性提升有效性，以自主性促进实践性。
然后，教师充分利用“学案”搜集和处理学生的学习信息，主要从以下方面进行操作：
学习这个文本，学生的知识基础是什么，哪些是学生已知的，不需要再讲、再问？
学习这个文本，学生的真实需求是什么，他们有什么困难，我们怎样帮助？
学习这个文本，学生在哪些地方容易发生错误，哪些方面容易被忽略，需要提升的是什么？
最后，教师根据所获得的各种信息，及时、灵活地调整自己的教学预设，已知的可以省略，不懂的重点讲解，忽略的及时提醒，错误的必须更正。为课堂教学更具针对性和科学性，切实提高课堂教学质量打下扎实基础。
2、找准教学起点，突出教学重点——教师是组织、指导的活动引领者
（1）教学不再是“零起点”
以往的课堂，我们较多看到的是教师按照自己的课前预设，一步一步地往下教，既不允许学生丝毫的超越举动，也不考虑学生已有的知识、能力水平，所有环节、所有知识都是统一标准、同一目标，教师的理解是统率课堂教学的灵魂。这样的课堂教学难免会出现偏颇，学生的地位不能真正体现，教学效率的提高也受到很大影响。
王老师的《唯一的听众》，反其道而行之，“先学后教，先试后导，以学定教，以教促学”是教师的行动指南。例如：课前，学生对字词进行了自主学习，教师通过学案，及时准确地了解到学生的学习情况，课堂上，王老师通过检查反馈形式肯定了学生对于字词的掌握情况，并根据“学习错误”的信息对少数几个容易出错的字词重点进行了教学，既节省了时间，又收到了良好效果。
教学起点找准了，就很好地避免那些低效或者无效的教学行为，顺利实现课堂的有效教学。
（2）真正做到以学为主，为学而教
学生是学习的主人，课堂四十分钟时间的主动权应该属于学生。充分、扎实的尝试性自主学习，为课堂教学的有效开展打下了基础。教学中，再不是教师按照既定方案按部就班地进行，而是根据学情，引导学生开展广泛的交流、探究活动，让每一位学生有机会、有时间、有能力充分展示自己的学习所得，提出自己的所思所想所感，让每一位学生都能开展积极的思维，提出不懂和感兴趣的问题，让学生在学习中学会学习。
王老师的《唯一的听众》，就是以学生的自主学习为基础，根据“学案”梳理学生提出的问题，并以学生不懂的问题和感兴趣的问题为教学重点，引导学生开展积极的交流探究活动，以解决学习者的学习需求为出发点，很好地做到了“以学为主，为学而教”，真正实现了教师是学生学习活动的组织者、引领者、服务者的角色转变。
尽管《唯一的听众》在有效引领学生实现知识、能力提升、随机灵活地调整教学安排、科学合理地梳理疑难问题等方面还需进一步研究和提高，但它仍然较好地体现了课题设计时的理性思考：
◇“学案导教”——以生为本，以学为主
◇“学案导教”——关注表达，经历过程
◇“学案导教”——创新模式，追求高效
因此，它依然不失为“学案导教”课题研究的一个良好开端。
本次课题论证活动，因为有了教科所杜伟明所长的参加和指导，有了何金林、许爱华、何惠、金玉芳等众多市级名师、学科带头人的参与和引领，我们进一步厘清了理念，提高了认识，明确了前进的方向，在此，真诚地致以谢意！
“学案导教”，我们只迈出了第一步。
语文是实践性很强的学科
学生是学习发展的主人
任何学习都存在一定的基础
要充分关注学生知识、能力的起点
学习是需要准备的
抬头前望，我们充满了信心！
