《莫让“优”变成“忧”》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦 在年末的评优中，学校主要领导参照一年来各部门老师们的表现，依据几大硬性指标进行了评议，推出了八名候选人进行公示。在公示的过程中，有个别教师没评上心理不平衡，给相关人员打电话说明情况，针对此事，我进行了分析，也在想办法干预老师们的心态。首先，考核评优活动每年一次，只要你的本职工作完成得出色，(既要和他人比也得和自己比)就有机会被认可，但学校的人员多，优的数量有限不可能每个人想的都能实现，至少是一个过程。
第二，评优是一个民主集中的过程，而不是哪个领导说得算的事，光是自己觉得工作做得好还不够，还得大家一致认为好才有可能，还要通过事实论证这个程序。尤其是教学人员以外的工作，具体的指标是感性的，只能通过工作态度和工作效果来呈现。谁没评上心里有波动是正常的，说明你在意这样的认可，只是还需要不断地努力。
第三，我校还不断地创新评优方式，使更多的人有机会得到认可。一般不连续评优，除了贡献特别突出以外。如果在旗级以上的评比中得到了荣誉，年末考核优则不考虑，这样就扩大了激励面。我们的想法是：学校工作是大家来承担的，能力有差异，尽力就是努力，合乎条件就推荐。
评优也只能证明某个阶段的表现，而一个人的工作常态才是长久的，我们只有拥有了平和的心态，善于从不同角度客观看待事情，没有优的日子我们的生活依然是幸福快乐的。
沉下来，我们离目标更近
刘义彦
放假已经半个月了，按照教育局走基层的群众路线要求，同时也是教育工作本身的需要，昨天我们两个校长进行了家访，其他干部和班主任也有相应的的家访任务，这样做的目的就是进一步畅通家校之间的联系，更好地形成学校和家庭的教育网络，提升教育效果，共同实现教育目标。
我们利用大半天的时间，驱车走访了十二个学生家庭，涉及从学前班到六年级的学生，很有代表性。我们所到之处，受到了家长和学生的真诚欢迎，他们表现出了想不到的惊讶，因为自从有了校讯通以来，老师们亲自家访的机会大大减少，每每都是学生有啥问题老师给家长打电话约到学校见面谈孩子情况，导致家长很被动，老师深入不够，学生教育也面临家长配合不上家庭教育弱化的困难。
我们到每个学生家里，都坐在热炕上和家长聊聊天，了解一下家庭经济发展情况，了解一下家长对孩子的期望及教育中的困惑，问问孩子放假在家的表现，也检查一下孩子作业完成情况和读书进展，给高年级学生送去课外读物。再给孩子和家长提些建议，如孩子要帮助家长做些力所能及的家务活儿，学习有计划，生活有规律;家长要陪孩子一起学习读书，为孩子学习成长创造条件等。这些简单的举动使家长孩子很感动，也达到了沟通的效果。
教育需要情感的滋润，而家访沟通就起到了增进情感的目的。看到家长那淳朴中的热情和感激，看到孩子们亲切的笑脸和文明的举止，我们都感到内心阵阵温暖：我们的付出是多么有意义!
