《孩子需要表扬 （四年级）》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教平行班很容易拿两个班级作比较，总体上来说，四(2)班的学生要比四(1)班活跃，每次在二班里上课，我只要一提出问题，立刻就有十几只小手高高地举起了，有些小朋友嘴巴里还一个劲地叫着“我!我!我!”生怕自己被老师忽略了。因此，课堂气氛十分活跃，在这样的情况下上课让我很有激情，越上越来劲，常常不知不觉铃声就响了。而在一班里上课就显得有点“冷清”了。一个问题常常需要我多次的激趣，难得有几只小手举起，课堂氛围也始终没有二班那么活跃富有激情。这样的情况让我也产生怀疑，是不是自己的教学方法有问题，一班学生们不接受或者不爱听。
可课后作业反馈过来，两个班又差不多，没有太大的差别。这说明他们都听懂了。事实上面对一班“冷场”的情况，我也会试着叫几个不举手的同学。但他们都会回答而且出色地回答出来，一点儿也不逊色。这真的让我很无奈。所以每次上一班的课我都有种紧张感，生怕自己唱独脚戏。
于是我开始找对策改变这样的状况，关注班里的每位同学，只要他们一有做得好的地方我就毫不吝啬地加以表扬。接着就会发生连锁应，被表扬到的学生会乘胜追击，试着举手回答问题。我当然不能放过这么可爱的动机，美美的表扬了他。不知不觉中，我表扬的方式多了起来，有时候连自己也觉得有点不可思议，我竟然这么会说话。
渐渐地，班里的小手多了起来，虽然被我表扬到的学生每次都会不好意思地低下头害羞一阵子，但从他们甜甜的微笑里我看到了知足。同时，我自己也尝到了满足，学生们不再那么“耍酷”了，课堂氛围也活跃了。
