《为我的望子成龙又设置了一个障碍》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“你怎么这么笨啊！”中午在办公室抱着面大钟给上二年级的儿子口干舌燥地讲了半小时左右“时、分、秒”，看着儿子对着钟面上的时针和分针还是一脸的迷糊状，我终于忍不住大声吼叫起来。我的耐心在年复一年日复一日地和学生、和自己儿子的“斗争”中快要消磨殆尽了——对学生，我还能耐住性子告诫自己“息怒”，对儿子我就忍耐不住了。上课的时间快到了，儿子满脸沮丧地抱着他的数学书和练习本走出了我的办公室。“做教师的子女真倒霉！”同事笑道，“连中午都不得太平。”我气呼呼回答：“这孩子实在是不聪明！”稍稍喘了口气，整理了一下办公桌，我拿上上课用的东西就去教室上课了。下课回到办公室，发现我的小灵通上收到了好几条信息，打开一看，原来是儿子的数学老师发的，大意是今天课上学了“时、分、秒”，可是有好多小朋友对时针、分针概念模糊，时针、分针走多少路代表走了多少时间搞不清楚，希望家长帮助指导云云。看到这儿我忽然有点懊恼刚才自己对儿子发火的态度了。儿子平时就对钟点没有什么概念，也没多少时间观念，我也从来没告诉过他时针和分针的区别，怎么能指望他用一节课和半个小时的时间就完全弄明白呢？老师的信息告诉我并不是只有儿子一人对时针分针搞不清楚，我又何必冲他大发雷霆呢？平日里工作的辛苦和望子成龙的心情经常让我变得很急躁，憋不住了就会朝儿子大骂“笨蛋”，冷静下来又觉得自己过分。偶尔地夸一回儿子“聪明”，看到他如花的笑脸，我都会在心里告诉自己不能再给儿子贴上“笨蛋”的标签，可是今天……我又食言了。
严育洪编著的《“事”说师生关系》就放在手边，我已经将它从头至尾几乎是一字不落地读了一遍——不为完成学校布置的读书任务，而是为书中的所有言论所吸引，为书中的所有事例所感动。我发现，我今天又犯了一个大错误，明明白白地又在儿子身上播下了一颗“跳蚤”的种子，为我的“望子成龙”又设置了一个大大的障碍。
