《教师合作的精神感染了我》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天（3月31日）是上海浸润学习的第二天，负责接待我们的课程评估中心徐主任说：“到我们这里学习，基本靠的是自己的观察……”然后，我们首先搜索到了今天有一个语文特级教师崔英杰的工作室活动，地点在教工之家。才十几个平米的教工之家布置得很是温馨，推门进去，里面散发着咖啡的味道，原来里面又是个咖啡屋，老师们想喝咖啡，可以自己动手，尝到现磨的咖啡。我们的突然“闯入”让工作室的成员有了短瞬的惊讶，继而特级教师崔老师热情地接待地接纳了我们。工作室将培养重点定位在教师培养上，而非学术研究上，因此，工作室的成员都是清一色的青年教师，相当于我们学校的攻坚小组。这些青年教师看起来教龄没有几年，交流起来却侃侃而谈，谈及了语文教学改革中几个非常前沿与核心的问题，如要关注学生的思维过程，让学生自己寻找学习的路径；语文知识要不要教，究竟应该怎么教等，可见已经有不薄的底子了。崔老师随口的点评与引导体现了不一般的学术造诣，她告诉青年教师学习名师不要一味的模仿，小学语文与中学语文不一样，它要培养学生听说读写的基本能力，而中学更多的是思维的延展性。她又一针见血地剖析了当前语文教学劣根性问题，即教师牵得太厉害，不放的原因有三种：一是问题太小，二是问题太碎，三是对学生的估计不足。
吃过午饭，我们在校园里闲逛，四年级的几位孩子热情地跟我们打起了招呼，从他们的口中得知今天是他们学校的无作业日，每个月的最后一天，学校定为无作业日（家庭作业），孩子们一边说一边漾起了灿烂的微笑。很想知道他们学校的回家作业量，于是随访了一个三年级的孩子。她们回答说，昨天的语文作业是预习一篇课文与订正二号本。她们说，平时的回家也不是很多的。
12:30分，操场上沸腾了，学校正在进行紫藤花读书节活动，孩子们拿着自己捐赠得到的换购券在操场进行换书活动。换书券按捐书的价格来发放，五元钱获得一张换购券。孩子们热情高涨，边走路，边阅读起换购的书来。
下午，我们冲着最近热门事儿“一师一优课”去了，是区域的劳技录像课研讨，上课并非在“未来教室”进行，而是在普通的自然教室。参加听课活动的区域老师们，听着听着，情不自禁地和学生一起动手操作起来，一股研究的，关注学生的热情充斥地整个教室。虽然课不是非常精彩，但教师合作的精神感染了我。
