《学生的弱一定是我们课堂教学的直接反映》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
期中考试刚过，老师们又一次为成绩焦头烂额。搞了多年素质教育，但成绩还是在明里暗里的老大独尊，没有成绩一切都是妄谈。每次考试过后我们都要试卷分析，对于语文，多年的改卷教学的经历，我发现大多数语文失分点是口语交际和阅读理解。一直以来，我们都对此不解其惑，明明是主观理解就能拿分的题，为什么是学生最怕的呢?近日，我通过自己的课堂发现，其实这些都源自于我们的课堂。回想多年的语文教学中，我确实没有扎实、有效的进行。口语交际，在我的印象中我们往往总是在内心上不够重视，不会去认真的当作一节正式的课来上，往往用课余的时间草草一说，一带而过。学生们似乎都会说上一两句，但真正的去做这类题目时，却不知如何正确的表达。甚至看到这样的题目，就觉得可以省略不写。其次在教学中，往往我们自己也很模糊，不清楚这样的课该怎样教，甚至自己对这样的题目，也是模糊的。这直接反应在我们的课堂上，就是草草了事。这样的教学怎能要求孩子会有好的表现呢？孩子们在面对这样的题目时，自然总是失分。
阅读理解，在教课过程中，我的课堂总是自己急于讲课，不能给孩子足够的时间去思考，去发现，久而久之孩子们变得思维懒惰，失去了思考的能力。这是致命的问题，对孩子的一生都是一味毒药。在面对阅读理解时，孩子们都懒得去读，去思考，自然失分严重。
学生的弱一定是我们课堂教学的直接反映，我们要能够从学生的学习情况中，及时敏锐的发现自己教学中的问题，进行调整和改进，这样才能真正的促进我们的教学。学贵有思，其实教亦如此，我们必须在不断反思中，才能不断取得进步。
