《读《浅谈小学美术制作教学》有感》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《浅谈小学美术制作教学》是作家王茜于2012在学周刊发表的文章，文中点名了小学美术制作的重要性以及它的有效实施，假期里我有幸的阅读这篇文章，使我深深的受到了启发，产生了共鸣。作为美术教师深知美育的重要性，美育并不像语文、数学那样直白的看出学生学习的好坏，它以一种潜移默化的形式影响着你。以润物细无声的方式陶冶着学生，对于低年级的学生来说，欣赏绘画、感悟绘画作品太难，所以手工制作占有很大的比重，更加符合学生的身心健康的发展。比如二年级上册美术共20课，其中涉及手工制作的12课，如：染色游戏、彩泥的世界欢乐多、对折剪纸等，可见低年级手工制作课的重要性。手工制作不仅能锻炼学生的动手能力，同时也能锻炼学生的创造力及想象力。一、二年级的孩子好动，充满着好奇心与活力，安排较多的手工课也与之相符。
在一、二年级美术中由于学生年龄较小，有趣的手工制作更能吸引学生的注意。学生和教师的互动性会增强，同时不同的手工制作课教师可以引导学生通过循环利用材料来装饰生活，热爱生活，也符合在现代社会中倡导绿色发展、可持续发展。那如何有效的实施？这就需要教师的积极引导，创造课堂情景，吸引学生注意力。在课堂上，教师是引导者、示范者，学生是学习的主力军，对于手工制作课最大的问题是，学生制作的和教师制作的范本一样，这就需要教师要灵活示范，利用多媒体展示多样化的图片，让学生开阔视野，提高自己对事物的表象。教师也可以用语言的形式多多鼓励学生，创作出自己个性的作品。
记得在上二年级上册第5课《奇妙的电话机》中，课一开始。我就以谈话的方式吸引学生的注意力，“同学们见过手机吗？都是什么样子的”引出课题。然后利用多媒体向学生展示各种不同形式的电话变迁过程，让学生理解电话的作用及基本构造。接着教师示范，可以利用橡皮泥、纸盒等材料制作。但是会出现像王茜老师说的那样，出现同款的电话模具，所以这时教师的主导地位就会显现出来。教师可以让学生在教师的创造情景中说一说自己心中的电话，比如：采用什么材料制作、制作什么形状的电话、如何制作等。接着顺势观看优秀的学生作品展，丰富学生对电话的表象，学生的兴趣被调动起来，思路也会变得更加开阔，这样就会很大程度避免学生雷同作品，一节好的手工制作课离不开学生参与，同时也需要教师积极的引导。
手工制作课作为美术教育重要的主成部分，不仅与学生的绘画技能相结合，而且能锻炼学生的动手能力。也就是说，学生通过手工制作课能间接的感受生活中的美。学生不仅能学到一些基本的知识技能，还能学到动手操作技能，起到培养学生全面发展的作用。
