《利用讲评请孩子聊讲述自己遇到的困难》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 关梅花 活动背景：每次孩子们进入区角活动后，总会有孩子会因为操作时遇到困难来向老师求救。而且老师发现在个别孩子遇到的困难中，只要稍微想想办法孩子就能自己解决掉的。因此利用讲评请孩子聊讲述自己遇到的困难，就成了我们区角活动结束时的一个重要环节。活动情景：
今天活动时，小寰在垒高时遇到了困难：把几个不同大小的杯子放在一起垒高，一层层叠起来，会倒塌。她有点着急。我把第二层那个高的杯子拿掉，递上一个同样高的的杯子。她立刻就明白了：我知道了，因为两个杯子高度不同，所以杯子垒得就不稳。
朱嘉怡正在运乒乓球，用勺子运好乒乓球，她来问老师：在沙子漏完前，我运了13个乒乓球。我指着记录纸：那赶快把它记录下来呀。等她尝试用筷子运乒乓球时,她有疑问了：老师，这个筷子怎么总也夹不住乒乓球呀？我小心地用筷子夹了一个乒乓球：看看，耐心点就可以完成了。她小心地夹起了一个乒乓球：“哦，我成功了。”
“老师，这个我不会了。”……孩子的问题还真多哦。
交流开始了：你今天遇到了什么困难？你怎么解决的？几个孩子立刻举手了：
小寰：我今天在垒高时，杯子总是倒，后来我把一样高的杯子放在一层，这样就很稳，我垒了5层，也没倒。她说完我还请她来演示了一番，孩子们看得很认真。
张博鳌来交流了：剪雪花的纸没了，我不会折，也不会画怎么办呀？他的话刚说完，就有孩子给他支招：“你请老师帮忙折好，自己画上去再剪。”“你也可以自己看着图折呀。”
朱嘉怡在介绍了自己遇到的困难后，自己总结：只要小心点，筷子也能夹住乒乓球的。
思考分析：
遇到困难就向老师求教是我们班级很多孩子的特点，其实有不少的困难只要老师给予一点语言或者动作上的提示都能让他们快速地解决难题。而且我发现孩子们遇到的一些困难其实也不叫困难，只是孩子们从小依赖大人习惯了，似乎只有求助成人他们才感到安全。抓住孩子的这个特点，我并不是一味地要求孩子自己想办法解决问题，而是用自己的方式，一个动作，一句鼓励的话给他们以提示，让他们感受到老师的重视后有信心继续游戏。让孩子们把自己的困难交流出来，一是为了锻炼他们的语言表达能力，二是希望通过他们的描述引发孩子的讨论，通过这种相互的学习使更多的孩子能积累遇到这类困难后的方法，以后再遇到此类的困难时能在积极解决问题。
