《孩子玩起了骑马棋》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：主题《在农场里》有一份材料《骑马棋》引起了孩子的兴趣，能够让孩子尝试了解玩法、规则。第一次玩时我就迫不及待地把全部玩法和规则都为孩子制定了。观察记录一：
孩子玩起了骑马棋，但几次下来他们谁也没有甩到“六点”，孩子就说：“王老师这个不好玩，我想换别的。”在玩的过程中孩子又开始争论了：“不对的，你不能这样走的。”“往后退，往后退。”“老师，他不会玩，我不要跟他一起玩了。”
就这样在孩子的争论下，今天的骑马棋游戏草草了事了。
分析：
中班的孩子刚刚接触棋类，对下棋的规则不是很清楚，层次差异性也比较大，仅仅靠简单的讲解，是不能让幼儿掌握其规则的，因为不知道玩法，所以也对此没有进一步探索的兴趣。
思考与策略：
因此我进行了一次集体活动，将幼儿分成若干组，详细讲解了规则，而且在制定规则时加入了孩子的想法，“要甩到‘六’真不简单，我们能不能变一下规则，随便甩到几点都可以起飞，好吗？”“王老师你想的办法真好。”有孩子居然还夸我。
观察记录二：
游戏又开始了，孩子们个个都很专注，有了集体活动中的经验、新规则，孩子们无论甩到几都可以走棋了，“3，走三步。”“跳过栅栏，进三。”孩子你一句，我一句，一边走着一边观察着棋盘上的内容，“哈哈，我快到终点啦！我赢啦！”“不行，我们再来一局。”“好的。”
孩子们的欢呼还会引来许多观战者。
分析与思考：
孩子们对飞行棋的玩法有了一定的掌握，而且规则加入了孩子的想法，更简单适合孩子的需求，明显的变化是孩子下棋的坚持性更久了，偶尔还会有人观战。
虽然孩子下棋专注了，但是我觉得可以让孩子下棋的成果有一个记录，使孩子对骑马棋更有兴趣，我又创设了抢红旗的情景，我利用孩子们想赢的特点让孩子们夺红旗——比比谁的红旗多。在棋谱的终点位置插上若干面红旗，飞机到达终点后就可以赢得一面红旗，一次只能拿一面，到游戏结束比比谁拿到的红旗多。
我想，我们的骑马棋在孩子玩得过程中会不断改变玩法，生成新的规则，变得越来越好玩的。
