《区域建构故事：我们来造坦克车》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察时间：4月11日上午 观察对象：猫猫、奋奋、健健 观察者：徐秋雁故事现场：
今天我们区域建构时，老师和小朋友一起讨论了幼儿园里的大型户外游戏器械。并且将自己喜欢的器械进行了建构计划。奋奋说：“我们来造一个坦克吧。”健健说：“我知道坦克怎么造，我们一起来造一个。”这时，你们三个人一起在绘画本上一起认真的画了起来。
奋奋设计的坦克的外观很不错，三个小朋友开始讨论如何搭建坦克车。
猫猫搬来了许多长条的木头积木，奋奋和健健一起将长条积木铺在垫子上当作是坦克车的底部。这时猫猫说：“那我们坦克车的轮子该怎么办呢？”奋奋找不到圆形积木，就拿来了几个大的半圆形积木说：“我们只能用半圆形来代替了。”然后将半圆形分别摆放在坦克车的两边当作是轮子。“坦克的大炮我去找根木棍来代替吧。”健健说。奋奋在坦克车前端放了一些小的方块积木，用来放大炮。这时他们把大炮放在上面时发现，木条经常会滑下来。这时猫猫就顺手找了一个小的半圆形积木，刚好高度可以放坦克的大炮。三个小朋友搭好了坦克车以后，非常开心。一定要叫老师和其他小朋友来观摩一下。
这里发生了什么样的学习故事：
在这个游戏中，孩子们能在建构游戏当中制作建构计划，而且计划的内容也非常清晰。男孩子的天性就是喜欢玩各种有挑战性的游戏或者比较好玩的大型器械。他们的建构题材来源于我们幼儿园环境当中比较熟悉的物体。在制定计划开展建构游戏，三个小朋友的想法以及兴趣点都差不多，所以三个人都能够一起将这次建构的内容合作的非常好非常有默契。在建构游戏当中有遇到过麻烦和困难，但是总能够顺利巧妙的解决了，通过有挑战性的搭建，孩子们对搭建的作品十分的珍贵与爱惜，也看到了孩子们愉悦开心的满足感。
机会和可能性：
在建构游戏时，可以让孩子们自主选择合作的对象，因为兴趣、爱好、能力等不同或者类似，孩子们可以取长补短一起共同合作建构出更加有形象生动的建构作品。老师也可以进一步提升有关坦克的经验，让孩子们在创造建构时有更多不同的思路与灵感。
