《规矩重在习以为常》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初出茅庐的我，对于班级管理亦不知所措。记得刚工作单独带班的时候，我是孩子控，只觉得我绷起脸、吊起嗓子，吓着孩子，定能让孩子听命于我。教室里嗓门最大的不是躁动的孩子们，而是我。于是，往往周一至周五，我的嗓子就嘶哑了，往往是好了哑，哑了好。那时，心里是真真切切地体味“疲惫不堪”，人也觉得累得恐慌，没有成果。整天只会扯着嗓门对孩子们吼：“你怎么这样”“不准你、、、、”“你给我怎样、、、”、、、、如此云云。只觉得自己的耳里充斥得全是反复地生气、反复地训斥，甚至于到后来，自己也开始厌烦自己的凶悍。最让我抓狂的还是，孩子们根本不当回事，尤其是几个在其它老师看来的“问题”孩子。到底孩子们觉得怎样的老师才“凶”呢？到底自己生气的“度”该如何把握呢？曾经有位老师这么跟我说，只要你把规矩做好了，孩子们自然而然就会“怕”你了。可是，如何做好规矩？规矩指的又是什么呢？现如今，工作了四个多年头，慢慢摸索、思考、讨教了之后，对于这一问题，我也有了自己的答案。在接手新班的时候，我有了很多的思考，最主要的一点，就是常规管理工作。在常规的逐渐形成中，我也慢慢领会了“规矩”及“做规矩”的含义。
孩子们总喜欢亲近“温柔”的老师，在孩子们眼中有威严的老师并不是一个整天吼孩子、训斥孩子的老师，而是一位把规矩做到位的老师。更何况，我想，我们也并不孩子恐惧我们。
“没有规矩不成方圆”，老师心里得有一把尺。我们得清楚一日活动当中，孩子们每一个环节需要遵守的常规要求具体有哪些，比如吃饭，比如区角，比如集体活动。如果条条框框自己都模糊不清，那孩子就更不用说了。
再者，我们的每一次提醒都要在点上，一日活动中，切不可老是喋喋不休提要求，但要求必须要提清楚，而且要明确。用简单的话告诉他们要做什么，要求是什么。
其次，规矩重在习以为常，我们需强调巩固你的要求。孩子们没有达到这项常规的要求，或者屡次犯着某个违反常规的错误，如果那样的孩子比较多，那说明我们的要求不明确；如果是个别孩子，那我们就该对他们巩固要求。我们的目的不是为了他们的某个行为不好而责罚，而是要让孩子自己心里清楚，，哪些被允许，哪些不被允许，让孩子自己定规矩，自行自愿地遵守。
