《细节规矩爱》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
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吃过午饭，隔三岔五地领着孩子们，手牵着手走出校园散步时，那耳边回荡的是孩子天真、愉快、铜铃般的笑声，那眼前呈现的是孩子嬉笑、活泼、纯真的笑脸，此时此刻，在我心底猛然跃起的感觉是：放进大自然中的孩子是小鸟，会飞起来，是这样的可爱，特别惹人喜爱。叽叽喳喳地围在你身边：“老师，外面真好看！”“老师，那边有红的花，绿的草。”“老师，那为什么花有红的黄的？草是绿的呢？”“老师，你说花为什么会开花啊？”“老师，为什么那边的小狗走路用四只脚啊？我走路两只脚呢？”“老师，我看到飞机啦，飞的好高啊！”“老师你看，这是种的什么菜啊，好吃吗？”“老师，你说这棵树上的桃花死了就有桃子了吧？”“老师，小池塘有小蝌蚪，你看……！”“河里的鱼要睡觉吗？要吃饭吗？”……大自然中的孩子一下子都变成了小问号，一个个小问号缠着你，一双双寻求答案的眼睛塞满了你的眼睛，突然间你会觉得和孩子在一起特别自在，特别的幸福——孩子们，你们真了不起！没想到外面五彩缤纷的世界会让孩子这样的着迷，他们的探索欲望会如此的强烈。常问自己为什么大自然中的孩子这么喜欢学习？是因为孩子是属于大自然的。对啊！我觉得：我们要带领孩子走近大自然，要引领他们去触摸自然，解读自然，走进自然。要在许多不经意间，想方设法地培养他们拥有一颗与大自然亲近温存的童心，培养孩子自己去捕捉隐藏在自然中的奥秘。让孩子在大自然中多看、多问、多想、多动、多说，勤思考、善发现，去探索，去创造。《规程》和新的《幼儿园教育指导纲要》精神，强调了五个重视：重视幼儿科学情感和态度的养成，重视培养幼儿乐学，会学，重视幼儿内在的学习动机和兴趣，重视发展幼儿不断学习的方法和能力，重视科学精神的早期培养。在次基础上，我们小三班开展了《小鱼也睡觉吗？》科学课题小研究，在科学活动角里，以小组或集体活动方式提供各式各样的鱼类，让幼儿有足够的机会进行观察、感知、质疑、发现、操作、探索、合作、研究，去尝试养鱼的经历获取知识，去寻求小鱼也睡觉吗的答案。
