《阅读绘本目标解析（蜘蛛先生要搬家）》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市娄东中心幼儿园“学目标，说设计”第二轮“学一学，写一写”活动题目：蜘蛛先生要搬家
领域：美术
活动一：蜘蛛先生要搬家
年龄段：小班
活动目标：
1.喜欢阅读绘本，在听听、看看中初步感知蜘蛛的特性。
2.学习用直线添画蜘蛛网，体验绘画的乐趣。
目标解析：
目标一：这是本活动的情感目标和认知目标，将它定位为目标一，主要是考虑到小班孩子的年龄特点，她们的学习动机受情感支配，对感兴趣的内容就会积极投入、专心致志，反之就拒绝;而且她们生活经验缺乏，用绘本这样图文并茂的图画书去吸引幼儿好奇心，用看看、讲讲的形式丰富其知识经验，为下面的创作做铺垫。也体现了美术与语言的领域整合。
目标二：这是技能目标和情感目标。由于是小班初期，孩子绘画技能有限，他们还处于无目的涂鸦，这样的目标可以诱导其向有目的涂鸦推进。用添画的形式体现了尊重幼儿原有的知识、技能的理念，既降低难度，可以让孩子享受成功的快乐，也体现了画面的完整性。在“南师大原五大领域指导目标中小班绘画教育目标这样阐述：“学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等)，并用于表现日常生活中熟悉的简单物品的轮廓特征。”这样的技能要求是整个小班阶段的内容，不是通过一个活动就能达到的，在每个阶段设置合适的要求，积极推进其技能水平的提高。
活动重点：
用直线添画蜘蛛网。
活动环节：
一、教师操作小人偶讲述故事《蜘蛛先生要搬家》。
二、再次听故事(边讲边演示PPT)
三、盖新房
1. 教师示范
出示范例(只有几条放射线，没加小短线)
师：这样的房子牢不牢?所以还可以怎样?
老师示范：(加入小短线)
2. 幼儿创作
师：那下面我们也去给蜘蛛先生造房子吧!
幼儿创作，教师观察指导。
四、展示评析
活动二：蜘蛛先生造房子
年龄段：中班
活动目标：
1. 在绘本故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。
2.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网， 体验帮助他人的快乐。目标解析：
目标一：这是根据中班幼儿的认知特点制定的目标。《纲要》中明确指出：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。生动有趣的绘本故事描绘的栩栩如生的画面，能够激发起孩子浓厚的阅读兴趣。绘本中的蜘蛛先生形象可爱，蜘蛛网结构简单明了，特别容易被孩子接受，还能帮孩子进入故事化的情境中，在这样积极的环境下，幼儿欣赏和理解的积极性也会提高的。
幼儿在绘本阅读中产生了兴趣，但因为年龄特点，他们的兴趣并不会持久，因此又以生动浅显的儿歌吸引孩子，引起他们作画的兴趣。儿歌很好地解决本次绘画中的两个技能：一是放射线一直画到边，二是短线和长线连在一起。这样的认知目标，既适合孩子的年龄特点，又为创作积累了丰富的知识经验。
目标二：中班孩子的绘画技能已经有了一定的发展，他们能比较自如的控制工具和材料，，线条开始清晰，因此在“南师大原五大领域指导目标中中班绘画教育目标是：学习用线条和形状表现感受过的物体基本结构和主要特征。”遵循这样的指导目标，我制定了目标二。
中班孩子虽然还是以自我为中心，但是已经开始关注他人，因此，“让孩子帮助蜘蛛先生造房子”体验帮助别人的快乐的情感目标，使孩子的活动更有意义。
活动重点：
用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型活动环节：
一、故事导入，引发兴趣。
二、儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。
三、幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。
四、作品展评，评选最舒适的房子。
活动三：蜘蛛先生织网
年龄段：大班
活动目标：
1. 回忆绘本故事《蜘蛛先生要搬家》中的主要情节，感受绘本构图清晰、对话生动的特点。
2.合理安排各种背景物在画面上的远近位置，丰富蜘蛛织网的场景。
2.体验持久、认真织网所带来的快乐。
目标解析：
目标一：在与孩子用问答式回忆绘本情节时，很容易引起孩子共鸣和互动，大班幼儿喜欢色彩明快、构图简单、空间关系明晰的美术作品，绘本中蜘蛛织网的场景构图很清晰，让孩子一目了然其远近关系，此欣赏目标充分适合幼儿的发展水平，具有较强的操作性。
目标二：这一目标是大班年龄阶段技能目标的具体化，让孩子初步感知后尝试进行的技能练习，它不是空洞的目标，有其实实在在的内容。大班孩子已经逐步摆脱同一水平线的构图，开始往散点式方向发展，通过对绘本作品的欣赏、了解远近位置的表现方式、尝试摆放背景物后是可以达到的。
目标三：将故事及绘画中蕴涵的情感因素挖掘出来，使幼儿在活动中知道做事要认真，要坚持到底，从而为大班幼儿入小学作好经验的积累和情感的体验。
活动重点：
合理安排背景物的远近位置，体现画面层次的美感。
活动环节：
一、故事导入
二、尝试布置背景物
三、幼儿创作
四、分享交流
