《为孩子点亮第三只眼睛》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一直拿着《纲要》背诵解读，努力围绕着《纲要》的要求去设计活动，要求孩子，却好像总觉得缺了些什么，感觉条条框框把孩子给框死了。教师是孩子的支持者合作者和引导者。可是有时候却忍不住亲手去帮他完成，合作者于是变成了操办者，引导者变成了指挥者。。。【故事一】
一天在排队时，悦悦小朋友大步得的向前走，还没发现，自己的鞋扣已经掉了。当我又忍不住想跑去弯腰帮她穿鞋子时，突然永富小朋友弯腰帮悦悦把鞋扣扣好了。像个大哥哥一样。这让我很感动，也让我更加信任，相信孩子们，他们是有能力的。
【分析】
现在很多家长包括老师，觉得孩子还小，很多事还是需要操心的。但是，当你在为他们完成一件又一件事情的时候，有没有想过，这已经剥夺了孩子们学习的一个个机会呢?其实，孩子们的能力是很强的。只不过被爱护的父母，老师包办了，所以渐渐的失去了这样的能力。很多时候我们等等，再等等，奇迹就会发生。在孩子遇到问题，麻烦时，请不要及时得撑开保护伞。也许，她有能力能解决这个麻烦，也许同伴之间他们有更好的办法，是你意想不到的。
【故事二】
还有一次，那天我空班，在教室里选材料做教具时。沈老师正在让孩子上去做操作，特地叫了些平时举手不积极的孩子。这个孩子平时语言表达不好，思维不是很敏捷。也不喜欢表现自己。那天在做的时候，老师看着他拿着圈圈犹豫不决的时候，不知道应该套在哪里时，说：“你看看你手里的圈是什么颜色的?”他胆胆怯怯的说：“黄色。”“那你应该套到一样颜色的棒子里，你觉得你手里这个圈套到哪里呢?”给了她一定的引导，在老师的引导下他完成了操作。当他回到座位上，笑着转过去跟后面的小朋友说“那个我放对了，我放的。”一脸激动的样子。我和沈老师都对望了一下。在后来自己操作的时候，他明显投入了很多。表现出一种想玩，想试的样子。
【分析】
我们只是给了他小小的引导，只是说了声简单的“很好，你可以的”竟可以让他这么开心。有时候，教师的关注，鼓励，会促使孩子自信心的建立。这应该就是大家说的鼓励式教育。所以，多给予孩子表现的机会。在孩子退缩的时候，你的微笑，肯定的目光也许就是他走下去的力量，前进的动力。
孩子的心灵纯洁、善良，在他们的眼里，这世界的一切都是美好善良的。你无意中的一举一动会深深影响着他们，对他们的关心和爱护更会每时每刻地感染着他们。一个眼光、一个微笑、一个动作足以能使孩子感到爱的温暖。
在今后的教育道路上，使我更加坚定不断培养孩子的独立自主能力，从每时每刻去关注孩子，鼓励孩子。让每个孩子享受阳光雨露般的关怀与爱护!
