《中班个别化区域活动观察记录（第八周）》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例描述：跟往常一样，孩子们根据预约牌上的插牌来到了自己预约好的区域活动起来了。很多孩子一直都很喜欢在摩尔庄园里用雪花片拼搭各种事物。小杰和祺祺也不例外，在摩尔庄园里总能看到他们的身影。他们熟练的拿出任务卡，看着人物卡上的步骤图，一步一步，按部就班的搭了起来。不一会儿，他们会高兴地对我说：“老师，你看！我的小鸭子搭好了！”，“我的小花篮又成功了！”。听到这样成功、高兴的声音时，我都会顺势鼓励他们想更高难度的事物进行挑战，可是每次到活动结束时，他们手里拿着的是成群的小鸭子，成堆的小花篮，没有其他的作品呈现。思考与分析：
1、在摩尔庄园里，幼儿所搭出来的作品没有层次性和多样性，都比较的单一和简单。活动结束后，在庄园里看见的都是些小鸭和小花篮。
2、来到摩尔庄园的孩子有些是能力较弱的，因此在幼儿搭建过程中就会遇到些许的困难，由于自己的能力有限，遇到困难也不会勇于承担解决，因而就导致了孩子不能突破自己的能力，这是在原地踏步。
对策与措施：
1、教师在观察指导时可以将重点放在鼓励能力较弱的幼儿，积极应对挑战，克服困难，体验挑战成功之后的喜悦。
2、活动中观察到幼儿的行为和反应，及时对于区域内所投放的材料做出相应的调整，使区域材料发挥最大作用，帮助幼儿提高自我学习的能力。
