《社会适应组期中检查的深思考》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本期我们组的开课内容为社会适应组，共有十五位老师参加了教学活动，主要由我和王芳芳担任本组的听课和评委。为了达到更好的教学效果，我们一共经历三个阶段：第一阶段：准备阶段
所有老师的教案都是我一手整理出来，根据健康课程中社会适应的各项目标，对应地选择相应的内容，并对教案进行第一次的修改和整理，在我的整理基础上，我把所有的教案一一发至所有老师的手上，给他们每个人两天的准备时间，并允许个别老师根据自己的理解对教案进行二次调整，所有的准备环节一是要确保老师拿到的教案已经相对成熟，二是要确保执教的老师对自己的执教内容是比较熟悉的。
第二阶段：开课阶段
我们一共进行了四个半天的教学活动，从现场的教学效果来看，发现我们组的所有老师都是比较认真的，且都认真地制作了教具，但也发现了一些问题：
1.教师的教学常规有待改进：有些老师喜欢站着上课，孩子们需要仰望看着教师；有些老师讲话速度非常快，孩子们的思维难以跟上教师的节奏；有些老师教具的张贴不整齐、不美观；有的老师在教学中表现得很紧张，很匆忙，不够淡定和从容。
2.部分教案在教学环节上需要重构，比如王水莲老师的《看不见的世界》，她已经在细节上处理得非常细腻，但在环节整体的架构上有所偏差，需要重构，另外刘梦圆、单晓云等老师的教案在环节上也都安排得不是特别科学。
3.教师的教育机智上有待提升，最明显的不足是教师对于孩子的回应，特别是年轻教师，难以从孩子的回答中帮助孩子提升经验，回应的方式更多的运用的就是重复。
第三阶段：指导与修改阶段
每一位老师执教结束的当天，我都一一和他们进行了沟通，帮助老师明确自己在执教中的问题以及教案修改的建议，帮助老师了解自己努力的方向，从而也确保所收上来的教案的质量。
因为本次期中检查和以往有所不同的是，这些教案需要被用于后期的课程编撰过程中，因此本次的期中检查任务更重，除帮助老师有所成长以外，需要对教案进行多次的修改和验证，后期在指导环节针对个别年轻教师，我仍旧要求他们需要进行试讲，以此来帮助他们进行教案的修改以及自我专业能力的提升。
