,好神奇啊;读《小阿力的大学校》,孩子从书中小阿力的身上看到了自己的影子,从而也向往即将开始的新校园生活,这比我唠唠叨叨地讲为什么要上学的大道理要有用的多。小阿力妈妈的做法让我想起了暑假和孩子一起读的《窗边的小豆豆》里的妈妈,她们虽然也不了解孩子的心思,但却能给予温暖的话语和温柔怀抱,比起硬拉着孩子的手拽到学校里的父母们,她们的方式方法要恰当的多。
还记得有一天早晨,我趁她还没睡醒拿起手机,读起了乡村
教育家发的《雨水课程》,读着读着,我发现身边有了动静,我转头一看,女儿醒了正扑闪着那双好奇地大眼睛再看我手机呢!我干脆大声朗读起来,她也听的津津有味,读完课程,我问她:“太阳出来了,雨水会化成什么呢?”
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,她想了想说:“太阳出来了,雨水化成了一个吻,落在孩子的脸上,就像妈妈的吻;太阳出来了,雨水化成了一首歌,传到了森林里,小鸟们愉快地歌唱;太阳出来了,雨水化成了一首诗,它就是杜甫写的《春夜喜雨》。”我问她会背这首诗吗?她毫不犹豫地背了起来……美好的一天从早晨开始了,美好的早晨从阅读开始了。
我很庆幸孩子现在养成了阅读的习惯,这比苍白的说教收益的更多。
亲子共读的实践充分说明了阅读天性的培养要从娃娃抓起。