《观摩“双名工程”学员交流汇报活动有感》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
11月24日我有幸参加了在实验幼儿园举行市“双名工程”学员交流汇报活动。看到了陆翠平老师精彩无比的教学活动,聆听了专家深刻到位的点评,使我在短短的半天里学到了不少,提升了很多。我想,这就是名师,处处留有感动。早就听说过实验幼儿园陆翠平这个名字,知道她的活动不同凡响,非常精彩,心里憧憬着什么时候能一睹陆翠平老师的风采。这次,我有幸看到了她的中班教学活动《亮眼睛》,非常兴奋。听过之后,我深深的被陆翠平老师那丰富的教学经验和高超的驾驭技能所折服。短短的几十分钟里,陆翠平老师整个教学活动环节的安排和简洁的语言,尤其让我钦佩,使我受益匪浅。
我欣赏陆翠平老师的活动准备,是那样的简单又明了,几张自拍的幼儿眼睛的照片和一段医生的谈话视频仅此而已,但在活动中的作用却不容小觑。我欣赏陆翠平老师的活动设计,陆翠平老师在环节的设计上却是下了功夫的,设计的环节层层递进、环环相扣,将浓郁的科学性与强烈的趣味性有机的结合在了一起。我欣赏陆翠平老师的活动组织,开门见山,从听、看、说中直接带孩子进入主题,让人觉得处处是教育,幼儿时时有发展,师生互动激烈,每一环节是老师预设的,但同时又好像是幼儿的自发需求,老师只是顺应孩子的需要而开展了这一活动,前一个环节为后一个环节做准备,后面的环节又是前面的拓展与延伸,逐层深入。如:在游戏:“看眼睛,找朋友”的环节中, 通过出示2名同伴眼睛图,通过比较,找找是谁的眼睛,使孩子发现了每个人的眼睛其实长得都是不一样的,然后教师及时进行小结:虽然我们的眼睛都有眼睑、眼球、眼睫毛构成,但每个人的眼睛都长得不一样,看眼睛就能分辩出是谁了。将孩子们初浅的感性认识进行了理性的科学归纳。又如在“找找说说,眼睛本领大”的环节中教师先让孩子讨论眼睛的用处,在孩子们说出了一系列眼睛的本领后,老师引出了眼睛的特出本领——会说话。 “猜老师眼睛说什么话”、“互相用眼睛说说话”,使幼儿在充满情趣的活动中,关注眼睛,了解眼睛的简单构造及其作用。最后在观看医生的视频,说说自己的保护方法和寻找绿色中,让孩子知道眼睛的重要性,懂得要保护自己的眼睛。环节没有繁琐只有精炼,语言没有拖沓只有简洁。陆翠平老师教学组织得很得心应手,老师们听得很舒服顺畅,孩子们玩得很意犹未尽……
通过这次学习和理解,在以后的教学中我觉得我可以尝试做以下几点:
1、创造宽松、和谐的氛围,使幼儿感到安全、愉快。教师少用指令性的语言,多用建设性的语言,如:“你在做什么哪?为什么要这样?”、“咱们一起玩吧!”、“你看咱们这样玩好不好?”、“你打了别人你想想他现在会感到怎么样呢?”等。调整情感交流方式,使幼儿感到理解与关爱。如:一日生活中增加与幼儿的情感交流,要增加搂抱、抚摸等身体接触的机会,缩短与幼儿的身体距离。教育活动时根据需要尽量多的与幼儿坐在一起,教师伸手能摸到幼儿为宜。
2、设计选择适宜的教育活动,营造民主、自由、合作的教学气氛,把选择的权利还给孩子,让幼儿在选择中形成自主。积极应答孩子的学习需要,激发幼儿的好奇心和求知欲,使幼儿的个性得到张扬,认真倾听幼儿并理解幼儿,在教育活动中要更多地关注幼儿的需要、兴趣、观点和见解。教师还必须换位思维,真正走进幼儿的世界中,使师幼之间更像朋友,更像伙伴。如在户外活动前教师与孩子一起商量“今天咱们想玩什么,想怎么玩”等,这样老师就从一个高高在上的权威人物变成一个朋友、玩伴。
3、把锻炼的机会还给幼儿,在活动中多提供表现的机会,帮助幼儿在表现中成功,使其在成功中建立自信,使其在体验中发展、成长。我们把一日生活中幼儿能做的事情让幼儿自己来做,如:选值日班长、组长,发书等,让幼儿自主发展。
一上午的时间很快就过去了,但活动让我意犹未尽,同时也使我想到,什么时候自己也能具备这样高超的师生互动和回应策略的技能。我想我会以此为目标,加强基本功的练习,增强师幼互动的效果,把课程生活化、简单化,让孩子们在潜移默化中掌握新知识,不求成为名师,只求能像名师那样具备全新的教育观、儿童观,善于捕捉生活中的灵感并运用于教学实践,使教学变得更有教育价值。