《让幼儿喜欢自然界与生活中美的事物》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。色彩是绘画艺术的主要语言和表现手段，是美术作品的基本要素之一。幼儿期的孩子好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在幼儿阶段，开展玩色活动可以培养幼儿发现美、感受美、创造美的情趣。因此，让孩子们无拘无束地大胆用色，学习用不同的颜色、不同的形状象征和表达不同的情感，能使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动的创造激情得以自由的表现。本学期通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，受到了很大的启发。其中一点是让幼儿喜欢自然界与生活中美的事物和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观没的事物。大自然的色彩是五彩缤纷的，五颜六色，绚丽多彩的。美就是生活，美就在身边，大自然就是一本很好的教科书，我们不但要引导幼儿去认识它、了解它，而且要引导他们富于感情的接受它。在一年四季的交替过程中，会形成各种不同的色调，也都是一幅幅美丽的画面。我们可以有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受、去发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受，这些都有助于幼儿形成色彩美感。我经常有意识地引导幼儿观察生活中的色彩，如：在秋天来临之际观察树上的树叶从绿色变成了黄色；天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；小朋友的脸色和大人的脸色是不同的，高兴时候的脸色和生气时候的脸色也是不同的。通过一段时间的引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。每天吃完午饭散步时，我让幼儿观察树叶的深浅之分：新长出的叶子是嫩黄色的，老的叶子是草绿的或是深绿色的；阳光照到的叶子是亮闪闪的，颜色较浅，遮阴处的叶子颜色暗、深。幼儿有了经验的积累，在树叶印画中，小朋友就会使用多种颜色涂，表现出色彩的差异。所以，我们教师在平时的日常活动中要多角度、多渠道地去引导幼儿观察，发现生活中的美，使儿童更细致、更深刻、更具个性地认识事物。从而提高幼儿对周围生活、大自然美的感受力。
我们在区域活动中也积极的采用了水墨画、绘画、剪贴、泥塑、折纸等多种玩色活动让孩子尽情宣泄自己的情感，表达自己对现实生活的认识、体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏力。在组织教学活动时，我们教室也会根据各种美术形式本身的特点，提供相应的材料，同时，一种美术形式有时可选用多种材料来表现，产生不同效果，丰富区域活动的内容。艺术来源于生活，我们将将专业化与生活化的材料相结合，丰富美术区域活动的材料。因为为孩子提供生活化的材料能产生一种专业材料不能达到的效果。生活化的材料能在某种程度上激发孩子的创作热情，并更好的把自己的审美情趣应用到生活中去。首先：可以根据季节的特点提供自然元素的材料。如在秋天的主题中，我和孩子们一起捡树叶拼画，孩子们兴致盎然的利用树叶的天然造型拼出了金鱼，蝴蝶，狐狸，小姑娘等等；秋天水果都熟了，我们为孩子提供了各种各样的水果，孩子们用水果做成了老鼠，小人，毛毛虫等；其次，收集生活中的废旧物品，让孩子变废为宝。我们经常鼓励孩子和家长收集废旧材料，投放在美术区域活动中，孩子对自己收集的材料格外珍惜，并更加乐于探索，摆弄废旧材料，充分展开想象力，大胆进行造型。
在今后的工作中，我将继续认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
