《幼儿园教师也做研究》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
丁老师的讲座可以说是给我们做了一次关于“教师如何做研究”的知识扫盲。如何选题、如何申报、如何做，什么样的课题比较有价值，丁老师讲的很详细，还结合了很多具体的实例，所以也很易懂，我就结合幼儿园工作一年的经验与感受谈谈我的想法。一、不要惧怕做研究。作为幼儿园老师，我们往往会觉得研究离我们很远，研究应该是大学里的那些教授们做的事情，其实不然，正如丁老师所说的：“教学即研究、思考即研究。”我们每天在进行我们的工作，其实就是在做研究，并不是非要申请了课题才是做研究。与中小学教师相比，.我们从事的是学龄前儿童的保育、教育工作，所以我们有着丰富的研究素材，不仅研究教育，而且研究保育。另外，我们没有升学的压力，所以幼儿园会比中小学更加的重视教师的课题研究。与大学里的研究生和教师相比，我们有着现成的研究对象，可以省去很多有关研究对象的麻烦。如果我们能这样想，我们有着这么多的优势，就不会那么惧怕做研究了。
另外，我们老师经常会觉得自己很忙，没有时间做研究。老师们会认为工作这么忙，还要做研究，不是增加负担吗？怎么会是幸福呢？其实还是因为一、我们没有分配好时间，二、我们没有真正理解研究。丁老师告诉我们：“要聪明的工作，而不是努力的工作。”当我们学会合理的分配自己的时间，把研究溶进我们日常的教学工作中去，就不会觉得研究是负担了。
二、要有研究的意识。
丁老师讲了很多，无非就是希望我们都能成为研究型的教师，这就需要我们要有研究的意识。平常要注意多观察、多积累，给自己建立个资源库，将幼儿的作品、优秀的教案、工作中的感悟、教学的反思等都记录下来、保存下来。当哪天需要哪方面的资料时，去翻翻你的资源库，会给你带来很大的便利。
三、在幼儿园里如何做研究。
在幼儿园里做研究和在大学里做研究不同，在大学里我们会选择比较宏观的问题进行研究，在幼儿园里我们要更多的关注微观层面的问题，关注幼儿的问题，自己教学中的问题、亲身的体会等，也就是选题要小。当我们研究自身的教学过程时，我们就不会觉得研究是负担了，因为我们教学的过程就是研究的过程。
四、研究需要团队的合作、专家的引领。
集体的智慧永远大于个人的智慧。尤其对于新老师来说，各方面的经验、知识都很有限，独自一人闭门造车会非常的辛苦与困难。与同事交流、向专家请教、向身边的人咨询都可以帮助我们拓宽思维的广度与深度。所以，要记住，即使是个人课题，也不代表全是个人的思考。聚集集体的智慧溶进自己的思考才是聪明的做研究。
