《教学活动在对孩子特点理解的基础上开展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在游戏的时候,孩子们都会有自己的偏爱。有的孩子钟情于科探区、有的孩子是画画、有的孩子喜欢建构区、有的喜欢生活区……孩子们喜欢停在自己偏爱的世界里不出来。比如:航小朋友一直钟情于看书,只要停下来就要去看书,鼓励他去参加其他的游戏,他总是不高兴,总是说:“老师,我还想看书……”;嘉小朋友一直钟情于画画,画完的时候,喜欢说:“老师,我还想再画一张……”;瑶小朋友钟情于唱唱跳跳,游戏的时候,喜欢说:“老师,我还想去跳舞……”;骋小朋友钟情于玩魔尺,游戏的时候,喜欢说:“老师,我还想玩想想做做……”孩子们有专注的时候,让他们钟情的事情都是他们喜爱的,所以他们还想去做那件事情。在教育教学活动中,我想让孩子很高兴、积极地参与到活动中,也才让活动赋予了意义,这深刻地透露了孩子的自主性。孩子的心中,在不同的角落都有积极主动地种子。作为老师,要善于发现到底什么才是让孩子能积极主动参与的?在教育教学中的一些好方法,会让孩子积极主动。
比如:艺术活动《我给蝴蝶穿华衣》中,准备的蝴蝶谷的图片,在刚开始导入的时候告诉孩子们,有一个美丽的山谷里,住着许多的蝴蝶,它们喜欢打扮自己来参加舞会。孩子们能一下子被蝴蝶谷的样子吸引,便愿意参加活动了。
还有一些有问题的时候,让孩子被动地参与。
比如:在科学活动《我怎么长大》中,展开的话题都是关于宝宝在妈妈肚子里的时候的经验,是通过和爸爸、妈妈的交谈知道的,而没有让孩子根据自己的经验来谈论自己从小到大的过程,这一方面没有体现活动的名字这个重要方向;另一方面没有考虑到什么话题孩子会有很多的东西来说。自己的长大过程,是孩子的生命真实体验,孩子一定能有感而发,有东西说,愿意说。
我想,教学活动时在对孩子特点理解的基础上,从他们的角度出发,来调整不同的方法的。适合孩子的,才是最好的。