《我园“医院”角色游戏的组织和开展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“医院”几乎成了幼儿永恒的游戏主题，也许是因为孩子们从小就有到医院看病的经历，所以他们模仿起来兴趣格外的高涨，那么，如何组织开展好“医院”游戏呢?结合教学实践谈谈我园的一些具体做法。一、做好游戏前的准备工作。
1、知识经验的准备。 角色游戏是儿童对周围现实生活的反映，掌握和积累社会生活经验是角色游戏开展的基础。《新纲要》也强调：要综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此，首先是组织幼儿实地参观“医院”，了解医生、护士等工作人员的工作情况，观察“医生”是怎样给病人看病的?护士又是怎样给病人打针的?……通过观察活动，丰富幼儿的知识经验，使幼儿对医务人员的工作有了初步的感性经验;其次，回园后组织谈话活动，帮助幼儿整理已有的感性经验。先让幼儿说一说自己生病时的感受，再让幼儿说说医务人员是怎么工作的?(医生怎么看病、护士怎么打针等)最后将医生看病、护士打针的工作流程用绘画的方式记录下来，并张贴在角色区，供幼儿学习模仿。
2、物质材料的准备。 利用家庭资源，发动孩子和家长共同收集有关“医院”游戏的材料，如：药瓶、药盒、听诊器、盐水瓶、输液管等，充分利用一些废旧的成品和半成品来充当游戏材料，但必须确保材料的绝对安全和卫生，这在收集材料时是十分重要的。
二、制订游戏目标。
在了解本班或本年龄段幼儿的生活经验、游戏水平的基础上，制订出适合本班或本年龄段幼儿游戏的目标，应有所不同。
三、分配角色。
让幼儿根据自己的意愿来选择角色，充分体现幼儿的主体性，可以用短句表达自己想要担任的角色，如：“我想做医院里的医生”，这种方法很适合小班幼儿，便于帮助幼儿增强角色意识;也可以用“插卡”的方式，让幼儿学会与同伴相互协商、合作来分配角色，这种方法很适合中、大班幼儿。
