《创意区角,兼顾角色游戏和区角游戏的开展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我园的园舍较为陈旧,活动的空间很小,一直以来我们一直如何开展游戏而困惑,很多时候幼儿园的区角创设一直老师说了算,但是我想我们建构区角的最后目的还是方便幼儿游戏,所以今年的区角我充分遵从了幼儿的意见。首先区角名称更儿童化,生活化。向孩子介绍我班今年预设的区角,请大家思考区角的名称,经过师生热烈的讨论,我们最终确定了各区角的名称,如亲亲书吧,宝贝剧场、巧巧手、建筑师、探索空间、美食美刻、多多超市、娃娃医院、泡泡理发店等等。其次,为每一个区角在教室内开辟相对固定的活动空间,由于班级空间的限制,我们使用了二维空间,即同一空间,在不同时段可以兼顾区域活动和焦色活动的开展。由于区域活动相对安静、活动性较小,所以在把区域采用吊饰的方式悬挂起来,如亲亲书吧,宝贝剧场、巧巧手、建筑师、探索空间、美食美刻等等。而在边缘的墙饰则留给了角色区,幼儿是游戏的主人,流动性较大,所以把各种角色游戏的标识贴在幼儿的视线之内。每个区角经幼儿集体协商制定规则,以亲亲书吧为例,我们向一起制定仔细观察,轻声阅读,一页一页往后翻,看完把书放回家……
再次,区角材料丰富性,今年我们坚持环保,变“废”为宝的原则,收集许多废旧材料,教师首先以身作则,带来许多瓶瓶罐罐,再发动幼儿和家长带一些来,经过一段时间的收集,我们收集了许多纸盒,正好用作分类盒,把材料放进去,整齐又美观。最后,区角动态化,无限地变化和创意,不断地挑战,是长久吸引幼儿的关键,今年区角创设我们都采用了活动区角,为每个区角预留了发展和调整的空间。可以随着主题和幼儿的兴趣点不断变化, 让区角成为发展幼儿各类智能的自主学习方式,成为集体教育的有效补充。