《“四颗糖”教育故事主题论坛——“四颗糖”的故事让我回归南风》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
很早就听说这样一则寓言：北风和南风相约比武，看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大力发威，猛掀路上行人的衣服，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则轻轻地吹，风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都想要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。自从知道了“北风和南风”的寓言故事后，我一直努力使自己做一位南风型的老师。渐渐地我却困惑了。大班40个孩子聚集在一起很容易兴奋，特别是班上男生偏多，有几个孩子出名的调皮。顽皮的男孩子喜欢打打闹闹，精力旺盛，活动量大，注意力不集中，自制力差，彼此之间经常发生这样那样的碰撞。有时候看着孩子没事乱跑追逐，看着他们在地上打滚，看着他们下课偷偷玩不该玩的玩具……总觉得自己很矛盾，在班内一直吹“南风”实在是不行了，班级一定要有威严的老师才能镇得住脚，北风虽然不受孩子欢迎但是北风有时候要见效得多。于是我开始学会凶，开始板着脸面对他们，尤其是几个班上多动顽皮的男生。尽管违背自己的原则，尽管有时候也于心不忍，可是看着做操的的时候，乖巧的小朋友能安静地站着而我们班调皮的孩子却东抓西摸，歪歪扭扭，心里还真不是滋味儿。于是炎热的太阳下，我对他们进行了冗长的说教，没有规矩，不成方圆。渐渐地我成了孩子讨厌的北风。如此行事，短期效果好了不少，许多孩子收敛了不少。但是总觉得孩子们是因为害怕我生气而有所收敛，还是缺乏必然的自觉性。他们的规矩，是强“压”出来的，而不是发自内心的，一但失去管束，那么所有的陋习就会像决堤的洪水一样，倾泻而下，这样的规矩是低效的。
该如何处理孩子所犯的过失？是做“怒发冲冠，当头棒喝”北风，还是做“心平气和，耐心引导”的南风？很多时候，我总是情不自禁地选择了前者。有时侯对于犯错的孩子，我的声色俱厉能起到一时的震慑作用，看到孩子被“修理”后的老实样，心中甚至会有那么一点“成就感”。但是让人苦恼的是，孩子接下来仍是“不争气”，错误依然接二连三……
冷静下来，好好想想，心中的景象让我豁然开朗：冬天北风来了，刮得小草遍地黄，刮得树叶纷纷落，刮得树丫光秃秃，刮得大地毫无生机。春天和煦的吹来了，吹得树枝披上緑装；吹得小草钻出泥土；吹得虫儿欢快飞舞；吹得到处是生机勃勃的春光。这样的景象，让我再次想起了，教育家陶行知的“四块糖果”的故事。
陶行知在校园里看到顽皮的学生用泥块砸同学，当即斥责并责令他放学后到校长室。顽皮的学生非常害怕，这下一定要被校长好好批评了。放学后，学生来到校长室准备挨训。结果陶行知不但没有批评他，反而掏出一块糖果给他“这是奖给你的，因为你按时到这里，我却迟到了。”那学生接过糖果很吃惊。哪知，陶行知又掏出第二块糖果送给他“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，说明你尊重我，应该奖给你。”他更吃惊了，接着陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里“我查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这位学生感动极了。他流着泪后悔地说：“陶校长，你打吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过来，“因为你能正确地认识错误，我再奖你一块糖果，可惜只有这一块糖了，我的糖完了，我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。
