《优化过渡环节,把握等待的瞬间》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节,过渡环节是一日各活动中的“驿站”,是中转的,衔接的,过渡的。因此,过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分。而老师是幼儿一日生活的组织者,在过渡环节的组织活动中,起着关键的作用。在日常的带班过程中,往往会看到这样的情景: 第一组小朋友去喝水,第二组小朋友去尿尿,第三组、第四组小朋友趴在桌子上小猫睡觉……这样的效果的确很明显,教室里会安静得一点声音也没有。可是,当我们温柔地向孩子们发出这样的指令时,是否已经浪费了孩子的时间呢?在这样的情况下,孩子们除了消极的等待,什么也做不了。
然而实际情况远远不止这样,还经常会有这样的情况发生:“甜甜,快点啊!”“轩轩,你进去多长时间了,还不出来!”“豪豪,不许在厕所玩!”“我数到三,再出不来的小朋友不能吃好东西了!”听吧,过渡环节中,老师完全被孩子牵着鼻子走,有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢?这样的情况下,无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说,这样的教育一样是不成功的。
那么面对这样的情况,我们该如何优化过度环节呢?
1、我们可以让孩子自主选择活动。孩子们渴望自由宣泄情绪、表达意愿。那么,我们可以在每日晨间活动后安排了一段自主活动时间,让幼儿自由地聊天、或者和好朋友一起给植物浇浇水,而好动的孩子则可以乘着这个机会跑几圈等等,虽然,所有的一切在外人看来会是一片乱遭遭的景象,有些孩子会无所事事,有些规则还未形成,但对于孩子来说,这是难得的锻炼自主、自理的机会,在不断的探索中他们会从无序走向有序,从低效走向高效。
2、延长过度时间,也带来了一个问题:幼儿沉醉在这一小块的时间中,导致下面的环节很难进行。那么,我们可以尝试将故事和游戏引入其中,将幼儿的注意力转移过来,自然过度到下一环节的活动。
过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环,它不是独立存在的,它的设计和发展应当是和幼儿发展这一教育目标融合在一起的。其实,生活处处皆教育。寓教育于一日生活中,要求我们把握好过渡环节,将其纳入幼儿园一日活动的重要一环,积极利用这一环节,促进幼儿真正意义上的成长。