《把握每一个教育的时机》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
以前总认为自己能相机教育,在秋天的时候带孩子去捡拾落叶,问孩子们树叶为什么会从树上飘落下来呢?孩子们的回答五花八门,有的还唱起了歌曲《秋风起来了》。然后我会和孩子们一起讨论树叶飘落的原因。再譬如,和孩子们散步的时候发现孩子们对于草丛中的蚱蜢、螳螂很感兴趣,我就会问孩子们那你们知道蚱蜢和螳螂的食物是什么嘛?然后请孩子们回去和爸爸妈妈一起百度一下答案等。曾经我还以为自己做的很好。但是和李老师的一番谈话让我觉得自己对于把握教育时机的理解是多么的肤浅。就拿主题活动《书香满园》中的爱护图书这一活动来说。学习了儿歌,那么我们可以把儿歌的内容与日常的生活联系起来。用儿歌里的内容启发幼儿,在平时看书活动时我们应该怎么做。甚至教师还可以和孩子们一起制定一下班级图书角的班级公约。用孩子们学过的知识衍生拓展让知识活学活用更好的服务于我们的生活。
在李老师的启发下我尝试性的将儿歌内容与图书角的管理结合起来。请孩子们说一说在图书角看书时我们应该怎么做,在整理不同的书籍是我们又该怎么做。可能是有了儿歌的经验,孩子们说起来头头是道。在这样激烈的讨论中我们制定了图书角看书的班级公约。看书静静看,翻书轻轻翻,不卷书,不折书。看完书之后按照书架上的大小标记分别取放图书。慢慢的孩子们的阅读习惯越来越好了。
我们不仅要有一双善于发现的眼睛更为重要的是我们要有一颗善于思考的头颅。只有我勤思、善思,我们才能发现蕴含在活动中的一个又一个的闪光点。才能敏感的去捕捉他们。让孩子们学到的知识不在空洞乏味,让孩子们的学到的知识能更好的为他们的生活服务。