《让阅读真正有意义地走进孩子们的日常生活》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 钮方慧, 阅读可以让孩子们认识世界,阅读可以让孩子们懂得欣赏,阅读可以让孩子们学会生活。为了让阅读真正有意义地走进孩子们的日常生活,于是我和孩子们一起行动了起来,在这整整的一个月里,我们的班级环境有了新的变化,新的突破。一、一步一景——学会生活
正逢要创设班级中的生活环境,我想着不如让阅读在生活环境中体现。带着这份思考,我做了两件事。首先我让幼儿讨论了班级中的一些规则和注意事项,再是根据班级的近期主题《我在马路边》中有关《标志》的活动进行了延伸,引导幼儿共同参与环境创设,把自己认为对的或者错的行为画在纸上,并制作成了一幅幅富有童趣的行为提示卡和个性化的禁止标志。之后,我将孩子们亲手制作的行为提示卡和禁止标志,细致地贴在教室的角角落落。也许这些标志的创意来自于孩子他们自己,所以孩子们显然更愿意去阅读,更乐意遵守标志上的要求。就这样,在老师和孩子们共同的努力下,班级里添上了一道又一道的“阅读的风景线”。当孩子们走入班级时,自然会不断阅读到来自同伴或自己绘制的图卡标志,并且从中学会观察自己和同伴的行为表现。在厕所间,幼儿绘制了“镜子前的阅读”,随时提醒着大家照着小镜子擦擦汗、擤擤鼻涕、擦擦嘴巴,时刻做一个爱干净的宝宝;卧室里,孩子们根据最近需要学习的生活经验画出了一套折叠被子的方法图,孩子通过阅读获取画面信息,进一步掌握折叠被子的方法和技巧;
个别化区域中:探索区里有着提示大家安静探索,积极思考,建构区中提醒大家轻拿轻放,收纳整理,美工区里的温馨提示让幼儿读取到了安全的重要性,使用工具要小心……由于孩子思维特点和各方面发展的现状,语气不断地在他们耳边告诫他们“不能做什么”,还不如创造更多的机会,让他们看到,读懂“应该做什么”,我想这就是习惯养成的最佳方式之一,这类清晰的图片帮助孩子们通过阅读,学会生活。
二、一步一景——传递真情
根据中班幼儿的年龄特点和生活需求,我在教室的各个角落里创设了生活连环图,为了增添幼儿的阅读兴趣,并且读懂图中的信息,我用图符的方式来展现。在厕所间里,我添置了每一个刷牙的步骤,从小小的箭头中,幼儿能发现刷牙的顺序,不会遗漏任何一个小细节。依据春季传染病的特征,我同样以连环画图符的形式,告知幼儿手足口病的特征以及避免传染性的方法,幼儿通过阅读了解的病情的严重性,学会了抑制病菌的小方法。尽管这些都是班级里的小变化,但却流露着老师对孩子们每一刻的关爱。我想孩子获取的不仅是图片上的信息,同时也感受到了老师深深的爱。
也许,目前看来只是孩子们一时一刻的浏览,但是不久的将来我们一定会看到阅读带给孩子们的成长力量。我也相信,阅读,并不仅仅发展孩子们的语言和思维,更重要的是教会孩子们生活,学做人学做事!
对于生活中的阅读,我们只是迈出了一小步,今后我会带着孩子们继续前行。
菊园幼儿园