《引导是关键——我们的课堂故事》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(大班教研组研课活动)在9月的平湖市名师课堂教学展示引领暨送教活动中,平湖市名师们以“优化课堂教学语言”为主题,向我们展示了她们的精彩课堂观点报告和互动点评。围绕是研训中心的工作重点,本学期我园以教研组为单位,围绕“优化课堂教学语言”也开展了教研组研课的现场观摩活动。近期,大班教研组首先进行了科学活动研课展示及现场评课观摩活动。本次活动是有胡醒老师执教了《大班科学活动:平衡小人》。课后围绕主题胡老师进行了说课,接着组员们围绕“优化课堂教学用语”这个主题,进行了现场的主题研课。从导入语、提问语、过渡语、评价语、小结语等五大方面进行了评课研讨,亮出自己的观点及对策,并作了深入的分析。
本次活动也带给了我很多的思考:对于从事教育工作的我们来说,语言显得尤为的重要,特别是幼儿园,老师不停的在用语言向孩子们传递着知识、情感……在课堂上,语言是驾驭教学的最直接最重要的手段,注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。大班教研组的老师们围绕主题,进行的研讨中,也让我想到了教师在课堂教学中的引导艺术。
科学活动中教师的引导也就显的尤为重要。在探索活动前,教师要不断的鼓励幼儿大胆地进行探索。“你看过在钢丝上的杂记表演吗?他们是怎么样表演的?”“为什么走钢丝时手里要拿着棍子呢?”“你觉得小丑娃能跨在钢丝上吗?”这是教师通过一连串的问题让幼儿产生探索的兴趣。在探索活动时,教师则以个别辅导为主的激发幼儿的探索兴趣。“看看这样的小丑娃能跨在上面吗?”“小丑娃歪了,怎么样让它站直了呢?”“除了用夹子,其他的这些材料能用吗?”教师不失时机的亮出自己的观点,暗示孩子进一步的探索。孩子们通过老师的引导,一步一步有信心的进行探索。正是教师这样的追问,幼儿的思维才能迅速跟进,在探索活动中体验到成功的快乐。
活动中不断发生着教师预设之外的情况,这时,教师就要善于去捕捉这样的问题。“我们一起来看看小朋友的方法,哪些能成功呢?为什么不成功?”不成功的例子正是教师要抓住的问题,带着问题和孩子们一起找出原因,想办法去解决。关键时刻,教师的点拨能将一个学习过程引入一个新的境地。好的教学方法是帮助孩子们去“发现”真理,这就需要我们教师的引导艺术。
整个活动中,孩子们在老师的引导下去积极探索,孩子们学的轻松,探索的快乐。其中教师的引导艺术就是一个关键。在这个研讨过程中,我们的老师展现智慧,观点碰撞,在这弄弄的研讨氛围中共进!