《课堂上不妨“懒”一把》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近期大复习，孩子们疲乏，老师们累，并且埋怨效果低下，我们不妨换个角度，教师多一点“懒”，把主动权交给孩子，会收到意想不到的效果，今天的课堂对于我们师生来说印象都非常深刻。题目是这样的： （ ）：（ ）==（ ）：15 =20：（ ）=（ ）% 我觉得这道题已经讲了n遍，但学生还是不会。我也觉得奇怪。问题到底出在哪里呢？干脆让学生讲吧！
班上的科代表李XXX站到讲台上，像个小老师一样，给同学讲：“大家看着道题，先从哪里入手？” 张A赶紧说：“先从入手，所以前两个空就填（4）÷（5）。“那么，（ ）：15=呢？谁能说一说？”课代表提示大家。
“王XX，你来，把你的想法讲给我们听听。”
王XX愣在那里，半天没有缓过神来。
“谁能帮帮他？”课代表和颜悦色地对大家说。
“我觉得这是求被除数，被除数等于商×除数。”
另外一名男生补充道。 “掌声送给XXX。”
“那么，20：（ ）=呢？”课代表提示大家。
“XXX，你来说。” 这位同学吭哧了半天还是没有回答出来。这时，我才发现，学生对于最根本的被除数=商×除数，除数=被除数÷商都忘完了。怪不得做了这么多遍，他们还是不会，原来，根源在这里啊！ 我提示学生：“怎样求被除数？怎样求除数？”
另外一名优秀的学生补充道：“被除数=商×除数，除数=被除数÷商。” 我让学生把公式抄在课本上，以便后续使用。 课后我反思，如果让我来讲，这些简单的内容还是一带而过。根本发现不了问题，效果会好吗?所以在数学课堂上我们可以针对一些特殊的知识有意识地去“懒”一回，以满足学生的好胜心，促使他们成为学习的主人，从而在教学中达到事半功倍的效果。
