《设计各种情景进行教学，激发幼儿的绘画兴趣》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
由于我们小班小朋友吃饭容易撒的到处都是，因此我很头疼，我开始想用什么方法能解决这个问题，直到有一天我看到了一个故事《大公鸡和漏嘴巴》，这个故事我觉得非常符合我们班幼儿的现状，所以我就把这个故事讲给了孩子们，故事内容孩子们非常喜欢，而且听故事的过程中也很安静。结合我们小班的实际情况加上幼儿对这个故事也很感兴趣因此我又设计了一次绘画活动。在活动之前，我并没有多说什么，只是把故事再一次讲给孩子们听，然后发给他们画纸和画笔，让他们画故事中的事情。显然这对他们是有一定的难度，但是，难度并没有阻止孩子们的热情，他们的都开始动手画起来。我在观察的过程中觉得很是诧异，孩子们画出的画真的出乎了我的意料，每一幅画都是那么活生生的，最最有特点的就是，玥玥小朋友画的那幅画，她画的是一个个子很高的人蹲在地上，我开始很不解，就请她给我们讲解画中的内容，他告诉我说，我画的这是你，我们吃完饭你在捡地我们掉的食物。很多孩子们都说：老师，你真棒，老师，你真好等等。
虽然这个活动对小班幼儿来说很有难度，但是幼儿愿意去尝试，我认为只要幼儿感兴趣他们就会大胆尝试，所以在绘画活动中我们可以设计各种情景进行教学，激发幼儿的绘画兴趣。
1. 游戏法。虽然小班幼儿年龄小，但是在绘画技能上也要有一定的要求，需要让幼儿掌握一些简单的撕、贴、涂等绘画技巧。教师可以设计一些游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩。比如：让幼儿掌握撕、贴的绘画技巧，我们可以设计用旧报纸让孩子撕出一碗香喷喷的面条，用白纸撕出老爷爷的胡须并粘在画好的脸谱上，...... 在进行“可爱的小鸡”活动中，先组织幼儿到饲养角和小鸡一起玩。通过观察、触摸、喂食，让幼儿在游戏中，不知不觉感知小鸡的生活习性和小鸡走、啄、跳的动作，并能画出小鸡的各种形态。在这些有趣的游戏中，幼儿不但对绘画活动产生了浓厚的兴趣，而且在游戏中不知不觉地掌握绘画技能。
2. 情境法。比如小班幼儿喜欢小动物、玩具和好吃的食物等，我就设计成具有游戏情节的游戏内容如“彩色的糖果”“螃蟹吹泡泡”、“小鸭游泳”、 “画气球”、等等。在进行小班绘画活动《洗澡》活动从第一个环节开始教师就以游戏“躲猫猫”的方式展开，让幼儿在与游戏场景的互动中，对自己已经认识的事物明显特征进行复习巩固。接着开展角色扮演的游戏，幼儿通过表演小动物们洗澡的过程(淋湿身体—抹肥皂搓泡泡—清水淋浴冲洗干净)回忆自己洗澡的经验。然后幼儿借助老师提供的绘画材料大胆表现小动物洗澡的情景。结束环节我们借播放乐曲《我爱洗澡》，请幼儿伴随音乐模拟洗澡，感受洗澡的快乐。整个绘画活动以情景法贯穿始终，幼儿在丰富有趣的游戏情境中，自然习得绘画技能。
3. 实物模仿法。比如观察各种水果宝宝长什么样子，找出不同水果的特点，要求幼儿为水果宝宝设计绘画衣服。香蕉宝宝穿黄色像月亮形状的黄色衣服、西宝宝穿绿色黑条纹的衣服、草莓宝宝穿带有黑色小点点的红色外套等。
4. 故事教学法。孩子们最喜欢听故事，故事通过曲折的情节、生动的形象使孩子们印象深刻。比如教孩子画小白兔时，给孩子们讲个“小兔子乖乖”的故事——兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……这三个孩子的名字突出概括小兔子的特征。兔妈妈出门给小兔子拔红萝卜，要小兔子好好看家。大灰狼来了想出了坏主意但是小兔子很聪明最终打败了大灰狼。
孩子们听了这个故事，记住小兔子的特征，从故事中受到了教育，孩子们画起来，能联系故事情节，会出有创造性的画来。
5. 不同材料多种途径教学法。
材料在幼儿的活动中起着举足轻重的作用。对于小班幼儿来说材料的投放也要符合幼儿的年龄阶段，投放难度适宜、操作简单的材料，油画棒，彩纸，橡皮泥，印章等都是小班幼儿喜爱的材料。还有一些自制材料、纸盒、奶粉盒等瓶瓶罐罐的生活用品也是绘画活动的好材料使用新颖的美术材料和丰富活动形式也可以让幼儿充分体验创作的乐趣。如利用铅笔屑、蛋壳、废铅笔头、布包棉花球、积木等为作画工具，用“画故事、故事中的话”、玩玩做做等多种形式调动孩子的兴趣，使他们在熟悉、使用各种材料工具和讲述的过程中，充分表现自己的创作欲望和展开丰富的想象进行美术创作。
幼儿绘画《海底世界》我为有提供了水彩笔、油画棒、棉签、橡皮泥及各种废旧材料，引导幼儿选用不同的材料及工具，采用不同的形式进行创作。有的小朋友用橡皮泥的蓝色制作大海，黏贴小鱼制作鱼泡泡。手指点画，先投放单色的水粉颜料，让幼儿练习单色点画。然后逐渐增添各种颜色，由单色变为多色点画。这样不但提高了幼儿手指点画的兴趣，而且从材料的投放中逐渐认识了各种颜色。如：我设计的小班的绘画活动《蜗牛宝宝旅行记》，就是以故事作为导引激发幼儿活动的兴趣，用填补画的形式绘画小蜗牛：“呜~，什么声音呀，是许多小蜗牛在伤心地哭呢。原来，它们都是蜗牛王国的小宝宝，正准备到大花园去旅行，可是不小心把自己背在背上的家给弄丢了，怎么也找到！没有家可怎么去旅行呀……”孩子们兴致勃勃的开始给小蜗牛找家了……
在绘画活动中，教师最主要的是要明确幼儿是活动的主体，要牢记陈鹤琴先生说的“幼儿自己能做的就让幼儿自己做，幼儿自己能想的就让幼儿自己想”的教导，相信幼儿，鼓励幼儿，帮助幼儿，促进幼儿的发展，让他们靠自己的发现和想象去获得创造的欢乐。
