培育感恩情怀 彰显“清雅”追求——关于感恩主题教育的思考
发布时间:2016年02月10日 10:42:02  
一、以“清雅”文化追求引领“感恩”主题教育,我们的校训“真诚致善”倡导全体师生真心待人,诚实做人,求真崇善,不断进步,追求美好之境。“清雅”是学校文化的核心内涵,对于“清雅”文化的解读:一指师生身心的清雅,清新的面貌,轻盈的体态,灵动的思维,优雅的举止;二指师生品行的清雅,真心待人,诚实做人,团结协作,追求美好;三指教师教学的清雅,目标清晰,环节清爽,以生为本,情理共生。

感恩是一种处世哲学,是带着一颗真诚的心去报答、感谢别人。常怀一颗感恩之心的人,必将有自信、善良、坚定等美好的品质相随。我们认为,学会感恩,才会有积极的人生观、健康的心态(幼儿教育m.smtxjs.com)
,才会拥有清雅的品行。“清雅”是学校文化的核心追求,应该全面融入到学校生活中去。因此,感恩教育作为学校德育工作的特色,也是学校“清雅”文化追求的具体体现之一,在今后的感恩主题教育中,可以将“清雅”的元素进一步彰显。

二、以教师层面感恩教育促进学生感恩情怀培育

学校文化是师生共育的文化,我们的感恩教育不仅指向学生,也指向教师。相比较而言,之前在学生层面的活动开展比较丰富,而教师层面的不多。

教师,不论是从自身的存在还是从“育人”的本质意义上看,都应该是全面发展的完整的人,他们会以自己的言行举止对学生产生潜移默化的影响。只有懂得感恩的教师,才能培育出懂得感恩的学生。因此,培育学生的感恩情怀,教师应该先行,发展学生,发展自己。

三、以感恩课题研究促进学生“清雅”品行养成

感恩是一种优秀的品质,是一种美德,学校的感恩主题教育活动已经连续开展了五届,感恩教育逐渐成为学校德育工作的一张名片。在此基础上
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