《讲故事,创编动作--让低段的孩子更快融入音乐欣赏》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今年,第一次正是带低段的音乐课,既期待,又害怕!没经验,让自己总是害怕!低段的欣赏,是让我最头疼的,因为孩子还小,讲的太深入的话,可能会听不懂!也不知道怎么样算是好的教育!曾经,自己偷懒过,也失去斗志过,但是,现在,我想好好挑战自己的极限,低段是我的弱项。完全不同的层次。也因为低段,让我的思考也逐渐变多,想法也变的多了。就针对于一年级的欣赏,我的弱弱项,想来想去,想了两个办法来解决自己面对的困扰!1、故事讲解,引导学生的情绪。毕竟一年级的孩子还小,对于故事,心里总会是满是向往!于是,自己根据不同音乐编故事,最好跟音乐的情绪变化贴近的,这样就会更有利于学生的理解!故事,只不过是我一种灌输音乐情绪的辅助品,一方面,用来提高学生兴趣;另一方面,用来方便学生理解用的!这个方法还是学生容易接受的!
2、创编动作,随音乐变化动作。爱动是孩子的天性,既然是天性,为何不让孩子的这种的天性,转移到课堂呢?每次欣赏,我都会为不同的音乐,根据不同的情绪变化不同的动作。如果音乐优美了,那就随着音乐,像风一样,轻轻摆动;如果音乐跳跃了,那就随音乐,像球一样,活跃跳动。低段的孩子对音乐还是很敏感的,反应也是极快的!对反应极快的学生会以贴纸奖励,一段时间下来,学生改变很大!对于重复的音乐,可以听听它的强弱,听听音的厚薄,完全都可以用他们的肢体表达,即使是再不协调的动作。至少他(她)已经理解了音乐,掌握了音乐。
这次教一、二年级,让自己的斗志重新迸发。音乐,面对刚进入小学的一年级,我会努力的想办法应对,或许有时并不成功。但是,至少我努力了,我思考了,我用心做了,我也就不会后悔了!教低段,我虽累,但我无悔!有句话说的很好,爱一行,专一行,只有你爱了,才会更专注!