通过游戏平台,促进教师专业成长
发布时间:2014年07月21日 06:40:49  
游戏是儿童的天性,《世界儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》都明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动”、“儿童具有从事与其年龄相宜的游戏和娱乐活动的正当权利”。作为幼儿园的主要活动形式的游戏,是有效促进幼儿身心健康成长的重要手段,是增强师幼互动、维系师生情感的重要途径。游戏中教师与幼儿能够撞击出智慧的火花,获得身心的愉悦,养成良好的性格。但目前幼儿园课程体系中,游戏仍主要作为教育活动的形式而存在(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,这就不能从根本意义上淋漓尽致地发挥游戏的潜在价值。针对这一存在的问题,我园将游戏活动的开展作为园本教研工作的重点,以“自制玩教具”作为活动的切入点,开展了为期二年的丰富有趣的游戏活动,涉及到体育、科学、社会、艺术、语言五大领域,从一定程度上丰富了幼儿园的园本课程体系,积累了一些有益的经验和做法,收集了一些富有教育价值的自制玩教具,积淀了一些经典的游戏玩法,形成了幼儿园的游戏教育特色,使教师与幼儿一起快乐成长。现将“自制玩教具与游戏”特色教育活动的组织与实施做如下总结,以和幼教同仁分享经验,共展学前教育之风采。

一、 制定方案,加强组织,保障落实。

我园一直非常重视园本教研活动的开展。园长果娜曾在幼儿园发展规划中指出幼儿园课程体系应包括统一使用教材、课题和生成课程。而生成课程主要来源于园本教研活动,因此我们确立了生成园本特色教育活动有效促进教师专业成长作为园本教研的主要研究方向。在我园聘请的首席教育专家——中华女子学院山东分院学前教研室主任董旭花教授的专业引领下,业务园长和教研组长立足本园实际和发展需求,寻找到“自制玩教具与游戏”这一非常具有研究价值的园本教研内容。为保障特色园本教研活动有目的、有计划的实施
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