《谈谈“老”游戏》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
苏州市彩香一村第二幼儿园 王文焱游戏是幼儿最喜爱的活动之一，也是我们幼儿园的基本活动，通过游戏幼儿不断地认识自我、陶冶情感、了解未知、形成经验、掌握技能、学会交往合作，可以说，游戏是幼儿健康、幸福快乐成长的源泉和重要途径。游戏是如此地重要，以至于我们的前辈为了幼儿的成长已潜心创造编出了各种游戏，一代又一代的教育者不断将他们传授、改进、再创编，到了物质文明高度发达的工业社会的今天，有的游戏我们还在延用，而有的游戏却离我们越来越远。今天，我想针对“老”游戏这一话题与大家一起讨论，说说自己在教学中的一点体会、看法。
1、 让“老”游戏回到孩子身边记得席勒曾经说过：只有当人是完整意义上的人时，他才游戏;只有当人在游戏时，他才是完整意义上的人。康德也认为游戏是自由的。因此我想，我们的孩子应该拥有我们曾经拥有的本质的、真正属于他们自己的游戏，特别是一些自然的、传统的民间游戏如：跳房子、跳橡皮筋、踢剪子、穿绑绑、拍手游戏等，不要让现代物质文明高度发达制造出来的各种新颖、刺激的电动玩具、仿真玩具、大型游乐设施等替代了他们，更不要因为所谓的早期智力开发：学钢琴、练书法、学外语等等，而侵占了它们应拥有的时间，因为这些游戏是无可替代的最纯粹的游戏，它们中有许多游戏是不受时间、空间、人数、物质条件等限制的，孩子们可以随时随地地玩，是真正意义上的“玩”，在玩中，孩子们可以真正地快乐嬉戏、自由徜徉。在现代孩子的生活中，我们常常会有这样的体会，就是觉得现在的孩子不会自己玩，他们有的甚至离开了公园、电视、刺激的玩具就会对成人说：“没劲。”他们要不就缠着大人，要不就到处学着动画片中的人物你追我赶、撕厮打打，当然，这些情况有一些其他的因素，如：他们中多数是独生子女，与同伴的交流太少，不过，在我看来，在很大程度上，原因是我们教给孩子的纯游戏太少了。所以，我想在这里呼吁：让“老”游戏回到孩子身边吧!
2、 变“老”游戏为“新”游戏 在我给孩子进行游戏的过程中，也常常会发现有些“老”游戏存在着一些弊端，如：在角色分配上往往以“**妈妈”为主，忽略了男孩子的角色;一些游戏给予孩子当主角的机会太少，以至于时间长了，大多数孩子的游戏兴趣会降低等等，但我想，只要我们老师多动一动脑筋、多从孩子的角度想一想，把“老”游戏稍做一下改动，就可以避开这些弊端。记得有一次，我给孩子玩“开火车”的游戏，第一遍，当我宣布：今天，我们来做“开火车”的游戏。孩子们的一只只小手马上争着举了起来，他们抢着要做“火车头”，当我请好一位“火车头”时，孩子们竟然异口同声地发出了：“喔——呦!”的失望的声音，我为之一震，是啊!因为在这游戏中，只有“火车头”才有资格选择邀请对象来参加做“顾客”。第二遍游戏重新再开始时，我望着这么多的小手，望着这么多一双双期盼的眼睛，我一时不知选谁才好，真怕请了一位又让许多的孩子失望，怎样才能让更多的孩子都来做“火车头”呢?我突然灵机一动，对孩子们说：这次我们来个火车新开，第一个小朋友邀请完同伴后，火车就要换个方向，“车头、车身”向后转，车头变车尾，车尾变车头，然后再开火车，等再请了小朋友后，火车再换方向。就这样，每次乘上火车的“顾客”便是下次的“火车头”，每个做这游戏的孩子就都有机会做一次“火车头”了，孩子们在这一次的游戏中玩得特别地开心，他们对游戏的兴趣又回到了刚学的时候，两遍游戏下来，孩子们争吵做“火车头”的声音小了，当我请第一位幼儿做“火车头”时，其他的幼儿再没有了失望的表情。从这次游戏后，孩子们游戏时，我总要对他们的反映进行仔细地观察，分析其中的原因，以便及时地进行改进。
3、 使“老”游戏生成许多“新”游戏传统的按部就班式的教育方式，已不再适应日新月异的社会发展，当今知识经济的时代特点，更需要具有创造型的学生。而只有创造型的老师才能培养出具有创新意识的学生。同样的有许多“老”的游戏，尽管孩子们非常的喜欢，但如果老师只是一味按部就班地教孩子们玩，就有了一定的局限性，也不符合现代的综合教育理念。就拿我们孩子最爱玩的体育游戏：《小孩、小孩真爱玩》这一游戏来说吧，由于这一游戏无论哪个年龄段的孩子都可以玩，它又可以训练孩子听信号游戏的能力，又因为它具有可以不准备任何教具器材，可以随时随地地利用身边的环境资源就进行游戏的特点，所以连我们老师都很喜欢让孩子来玩这一游戏，然而，以往我们让孩子玩时，只是变换着摸的物品总让孩子跑着回来，也就是说只局限于发展跑的能力，把它只定位在跑的游戏中，其实，这一游戏可以引申出各种玩法，发展幼儿的各种能力，我们可以让幼儿跳回来、走回来、钻回来……甚至可以设置一些障碍等活动，让幼儿按要求完成后再回到老师的身边，我们还可以再让幼儿回到老师所要求的各个不同的地方，还可以让幼儿学学**再回来。这样，使我们的“老”游戏也就生成了许多的新玩法。
我想，其实有时我们老师只要认准自己的教育教学目标，多关爱、尊重我们的孩子一些，多动一动脑筋，就可以真正的还孩子以游戏，就可以把身边的一些“老”游戏变成许多“新”游戏。
