《蒙氏理念下角色游戏优化实施的实践研究——小班角色游戏材料的投放》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。幼儿游戏是在作用于游戏材料的过程中发展起来的。但是如何投放适宜的材料，促进幼儿的游戏发展呢？本学期，我们教研组认真学习蒙氏理念，利用蒙氏理念来指导游戏材料的投放。那究竟该如何结合蒙氏理念，在角色游戏中提供适宜的、孩子所需要的材料，并在活动中通过观察进行调整呢？通过本学期的一系列实践活动，我谈一下自己的感受。一、游戏材料的来源
1.幼儿园原有材料的选择
角色游戏材料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用，还能增加游戏情节，丰富游戏内容，因此游戏材料的选择很重要。根据小班开设的几个游戏内容，选择了一些现成的游戏材料。如娃娃家的厨房设备，医院的医疗器械、美容院的美发工具。这些材料是学校现成的材料，颜色鲜艳，形象逼真。既能保障游戏的开展，又形象美观。
2.老师制作的一些材料
在游戏中，除了一些最基本的材料，还需要老师来制作一些材料，丰富游戏内容。在蒙氏的教具中，设计了一系列的材料。在我们的游戏中，我们也设计制作了一些材料。超市中的物品比较多，如果单纯依靠原有的现成材料，难以满足幼儿发展的需要。因此，用像塑纸制作了一些颜色鲜艳的水果，用布料缝好，塞上一些棉花，制作了一些点心。这些材料既安全又环保，而且可以重复利用。
3.生活中物品的利用
我们还发动家长，收集一些游戏材料。像一些牙膏盒、食品包装盒等，放在超市中，吸引幼儿；在医院中，一些药盒子，也能使医院的游戏更加地好玩。
二、游戏材料投放的原则
1. 符合幼儿的年龄特点
小班幼儿的年龄比较小，由于他们的年龄及心理特点的特征，使得他们对颜色鲜艳、形象逼真、接近他们生活的材料感兴趣。这就使他们在游戏活动中其思维离不开具体www.smtxjs.com的玩具材料，在小班角色游戏中我们提供的材料以具体的事物为主，因为这样才能使孩子在游戏中自如的使用各种材料，通过材料的使用来进行游戏、进行交往。蒙台梭利也认为，在材料的提供上要注意给孩子提供各种形象的玩具和游戏材料，以引发他们开展游戏的愿望。
例如在“朵儿之家”、“花儿之家”，我们就提供真实的桌椅、碗筷。用纸箱制作了娃娃家的小床、电冰箱、微波炉等一些设备。小床比较小，正好可以让娃娃在上面睡觉，并且还为娃娃做了一套颜色鲜艳的床上用品。小朋友看到了这些和生活经验中差不多的材料，就能使孩子模仿大人使用这些材料。他们会把宝宝放在床上，盖上被子，用厨房里的设备做饭，使用碗筷吃东西等。
2.满足幼儿的需要
蒙台梭利认为：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”在游戏活动中，有能能获得一定的发展，我们的游戏活动要满足幼儿的需要。小班幼儿在游戏中，我们在为孩子们提供丰富多样的游戏材料的同时，也非常注意一些隐性的教育价值的渗透，满足动手、动脑、想象等各方面的需要。
比如：在“朵朵烧烤”中，我们提供了一些彩色的烧烤原料，幼儿通过自己动手来制作，并且根据顾客不同需要，制作不同的商品。在游戏中，我们所提供的材料为他们创设了更多的实践操作机会。
3. 材料投放的多样性
小班幼儿喜欢玩角色游戏，游戏内容比较单一，对角色的动作有兴趣，逐步从独自游戏发展到共同游戏，各组之间开始联系。所以小班供给相同种类的玩具数量要稍多些。因此投放足够多数量的游戏材料，避免游戏中“争抢材料”的现象。
根据孩子喜欢玩“娃娃家”的游戏特点，我们在开设游戏区时就准备了两个娃娃家，同时根据孩子喜欢模仿的特征，在娃娃家我们准备了两套煤气灶，较多的碗筷，可以满足较多的幼儿共同开展。
4. 循序渐进的原则
通过一段时间的游戏，有的孩子厌倦了原有的游戏材料，对游戏失去了兴趣。因此，我们要根据幼儿的能力，不断更新游戏材料。
随着游戏的开展，我们又继续在娃娃家投放一些宝宝穿的衣物，帮助幼儿提高动手能力。投放一些新的材料，丰富幼儿游戏内容。
三、问题以及对策
1.材料投放过多
投放种类过多的材料，尽管能吸引孩子投入活动，但也容易导致孩子分散注意力。孩子们对待游戏材料经常是先拿起一种，摆弄片刻，丢开，再换另一物。孩子的注意力集中到了把玩各种游戏材料上，这样就难以投入到游戏情节中去，长远以来会影响孩子们在交往、创造力等方面的发展。这显然与我们投放材料的初衷是不一致的。在小班角色游戏中我们主要的目的是让孩子在游戏中学习交往，所以当孩子们对游戏规则还不清楚时，应提供品种单一，数量较多的材料，在孩子们初步了解游戏规则并能进行简单的交流时，再逐步根据需要进行添加，这样有利于游戏的开展。
2.材料摆放无序
从这段时间的游戏来看，在游戏材料的整理上，幼儿往往会随意摆放，没有整理的规则意识。蒙台梭利对材料的摆放非常的严格，并形成了自己的一些理论。通过学习，我们知道了在材料投放中，应及时地添置相应的物品标示。后来我及时地根据投放的材料提供相应的图示，这个问题就迎刃而解了。
本学期，我们借鉴了蒙氏理念，对角色游戏材料的投放做了一些思考。同时，也让我们明白了在角色游戏中投放材料时，教师应充分考虑到材料与孩子年龄、生活、学习、能力发展等各方面的关系，那么才能选择到适合孩子、适合游戏的材料，促进幼儿各项能力的发展。
