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家长评估鞭策我进步

栏目:幼儿园蒙台梭利教育
时间:2014-07-21 10:18:34
文章:微笑 分享

《家长评估鞭策我进步》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、家长评估的目的:
我园拥有一支较高素质的保教队伍,具有先进的管理水平,是市示范性幼儿园。改革开放以来,我园认真贯彻《规程》精神,做到面向全体因材施教,对幼儿进行体、智、德、美全面教育,使幼儿身心得到和谐发展。我园始终把家长作为教育幼儿的合作伙伴,建立互动关系,积极接受家长合理的意见和建议。为了使我园的保教质量更上一层楼,我园于1995下半年推出以“问卷”的形式由家长评价教师工作的新举措。旨在更好地了解和掌握家长对教师工作的满意度,促使教师自身更好地发展。
二、家长问卷的内容
1、“家长问卷”的制定
   问卷自1995年下半年试行,1996年上半年正式列入本园教师工作考核内容之一。特别是2000年8月我完实行聘任制以后,它还作为(除班级考核条例)教师续聘、解聘的又一重要依据。“问卷”内容根据“两个法规”精神制定,2001年9后,我园又深入领会新《纲要》精神,进一步完善“问卷”的内容。使家长做到公正、合理、科学地评价本班教师的工作。。家长问卷已历时八年,并取得积极的社会效应。
2家长问卷内容
序号
项       目
等     第
班级
A
B
C
D
   老师
   老师
老师对工作的责任心

较强
一般

 
 
2
老师对幼儿关心,爱护的程度
关心
爱护
较关心  爱护
一般

 
 
3
老师仪表言行,为人师表的情况

较好
一般

 
 
4
老师对您孩子情况的了解程度
了解
较了解
一般
不了解
 
 
5
你的孩子喜欢老师的程度
喜欢
较喜欢
一般
不喜欢
 
 
6
老师对幼儿仪表的整理或自理的情况

较好
一般

 
 
7
幼儿请假或缺勤三天以上,老师及时家访或打电话询问

基本分页标题
上有
偶尔有
没有
 
 
8
于老师的教育,你的孩子各方面能力的进步情况。
进步快
有进步
一般
没进步
 
 
9
老师在园坚持使用普通话对话的情况
坚持
使用
基本上坚持
偶尔
使用
没有
使用
 
 
10
下午四点二十分至五点老师组织幼儿进行统一活动或自由活动。
有组织
基本上有组织
偶尔有组织
没有
组织
 
 
1 本学期老师有否召开家长会


没有
没有
 
 
12
老师对幼儿有否体罚和变相体罚行为
没有
没有
偶尔有变相体罚
有体罚
 
了。

 

亲爱的家长,请您在“评价等第栏”填上您对两位老师工作情况的评价结果,可以用“A、B、C、D”表示,也可以用文字表示,务必注明班级和老师的姓,于明天上午投到传达室旁的投票箱里,谢谢合作!
三、问卷结果
1、全园问卷发放率及返回率(有效卷)情况
       问卷每学期发放率达90%以上,返回率达75%以上,返回卷均有效卷已评估卷。1995年全园教师A、B两档百分是75%,2000年下半年全园教师A、B两档的百分比已增加到98%以上。而C、D两栏的百分比明显下降。
2、笔者个人问卷答案情况
         由于每位教师所带的班级不同,其问卷结果也不同,下面以笔者为例进行说明。
        1995年下半年笔者受家长评估A、B两档已达85%,至1999年上半年A、B两档则已达到95%,1999年下半年至今A、B两档已达100%。笔者在数年的工作中,一直在进步。原因是我能坦然面对“问卷”结果,客观地分析家长的评价,做到有则改之、无则加勉,努力做好本职工作。
四、“家长问卷”鞭策我进步的几点体会
1、        真正了解和研究幼儿分页标题
       笔者从接班开始就对班上每个幼儿有一份家访记录,并将它作为了解幼儿的原始依据。幼儿进园接受教育后,给班上每位幼儿一个文件夹及一本家园联系册。文件夹是用来观察记录幼儿在活动中的表现的。然后进行分析、评价。在此基础上将孩子根据性格、能力等进行归类,然后进行个别教育。如阮一展、郑章是属于多动、攻击性强的一类孩子,对这类孩子,我便要付出更多的精力,在纠正他们多动行为的同时还要处处防范他们攻击小朋友。因此,我常常对他们今天的表现进行指导并作进一步记录,这样日积月累,到大班笔者对班上所有的幼儿都了如指掌了。家园联系册则是用来向家长综合汇报幼儿进阶段在园各方面情况的。由于对班上幼儿了解透彻,笔者在评价幼儿进阶段的表现时便能做到公正、客观。
A、在角落游戏中了解幼儿
 角落游戏是教师观察了解孩子的大好机会,幼儿在角落游戏中自主性强,心情愉快放松,教师通过观察幼儿的表情、眼神、动作、语言及其现同伴交流合作,分享等情况充分了解孩子各方面情况。2002年大一班孩子在玩电池中,他们互相结伴探索灯珠发亮的科学现象。邵麒、邵麟双胞胎喜欢和周迪、郑力豪结伴探索,他们的眼神非常专注地盯着灯珠发亮的情况,在数次的探索中,他们已知道必须将导丝缭绕在灯珠上并与电池形成一个回路,在实验中,他们互相交谈怎样使灯珠亮一些,结果他们发现电池越多电珠就越亮的道理。同时他们还知道电当局太多灯珠就会爆炸。针对孩子们的活动情况,我都一一做了记录,并保存在每个孩子的文件中,家长可以直接从文件夹中了解孩子的角落游戏情况,自然就能尊重教师的劳动成果了。
B以幼儿的活动结果进行分析,进行了解本班幼儿。
       幼儿在活动结果有各种各样,绘画作品,故事表演,舞蹈表演等,如若对这些结果进行及时的分析可以了解幼儿的发展水平。
又如:集体游戏《小山羊和小老虎》后,幼儿兴趣盎然,情绪高涨,他们对故事的内容及对话很感兴趣,表演欲强。我将头饰投放在语言角供幼儿表演用,角落游戏开始后,任骏骥首先跑来对我说:“老师,我要表演小老虎。”师:“好吧!你自己去找对象吧!”任骏骥便忙着特色角色。邵旭纯听见了,来到语言角“我来,我来,我来,当小山羊。”由于其他小朋友都忙自己喜欢的活动,我只好既演虎妈妈又演羊妈妈。在表演过程中,任骏骥、邵旭纯不时忘了台词,便主动问:“老师,接下来该怎么说呀?”我便引导他人说台词,第一次表演完毕后,任、邵兴致末减。我便对任说:“你再去找对象,看看能不能长到。”任忙去请陈诗瑶,他很耐心找陈说:“瑶瑶,你来当羊妈妈好吧?”陈:“我不想当,等会儿吧,我要画画呢!”任一点也不灰心,他又跑向方亦斌,方也在画画。任蹲下身子对方说:“方亦斌来参加表演好不好?”方回答道:“我是男的,怎么当妈妈呀?”任又跑来向我求助,看不他非得请到四个角色不可。我便对他说:“你去请泮琰琳,或许她会同意。”这回泮爽快地答应了,而且愿意当虎妈妈,这时邵旭纯也请来叶静雯,这下,四人可忙了,他们将两张小椅子当做小羊和小老虎的家。将头饰一戴一就开表演了。分页标题
 任(小老虎)“啊呜”,“啊呜”地叫着。“小羊”咩咩地叫着,他们相遇了很高兴,还一块做游戏呢!小老虎还没忘记回家,便对小羊说:“该回家了”。任跑向泮的同时,邵跑向叶他们各自表演自己的对话。叶静雯和邵旭纯的对话更胜一筹,邵:妈妈,我今天和小老虎一起玩。叶:什么?什么?孩子,天哪,多危险呀,过来我对你说(叶的双手扶着邵的耳朵)千万别上他的当,明天不要和他玩。”任:“妈妈,我今天和小山羊一起玩。”泮:“什么!什么!你和小羊玩?明天你碰到它,一定要吃掉它。”
 通过两次表演,我了解到任骏骥的表演能力很强,第一次表演时还不时忘了如词,第二次表演时已成熟多了。四位小朋友都根据自己对角色的理解来表演,他们由内而发的兴趣缴发他们探索角色的心理。将自己融入角色中,他们的表演绐终是放松的。因此让我了解和掌握这几位幼儿的表演水平,而后又根据他们的水平制定相应的教学目标。
C在生活活动中了解幼儿
       洗手、穿脱衣服是幼儿在园较频繁的活动内容。洗手时要求幼儿首先把袖管捋上来,活动前先脱外套,小便后要穿上裤子等。但幼儿不一定会做到,我发现小朋友没有将手在消毒液里浸就过去进行教育,帮助自理能力差的幼儿穿脱衣服,久而久之小朋友便接纳了我而且形成良好的生活常规。
2、主动与家长沟通
       与家长进行深入的交流,是教师了解每一位孩子并进行因材施教的方法,同时也是得到家长认可的最佳时机。
      A开展家园联系栏和家园联系册
笔者定期(每月一次)向家长公开每月、每周教育目标及内容,还向家长展示保教内容,如何教育子女的问题及一些常见病及流行病的预防和医治等。针对每位幼儿发展水平向家长汇报在幼儿园的情况。同时仔细阅读家长反馈。
B召开家长会
 
C在接送同时与家长做简短交流,如幼儿即日活动情况。
D做好家访工作。
家访要求教师方面牺牲业余时间,这必定增加教师工作负荷,但其效果是显著的。我在2000年国庆节期间本园中一班进行家访。根据中一每位幼儿实际情况,制定家访的目的和内容,并事先打电话征得每位家长同意,并预约家访时间,从中了解幼儿在家衣食住行情况。每位家长热情洋溢地向我们介绍孩子各方面情况,不乏有许多先进的育儿经验,他们从饮食、生活习惯、行为乃至幼儿在家学习情况都一一作介绍,我认真做了记录,受益非浅。我们非常坦城地向家长汇报幼儿在园的情况及今后的教育任务,并向家长阐明我们的教育有待家长的支持配合、理解和谅解。家访时我尽量做到即不以教育者自居,也不一味迎合家长意愿,同时解答家长提出的一些疑难问题,如:进餐挑食、咬指甲等不良行为。每一次家访都得到家长热烈的欢迎,他们的感激之情溢于言表。分页标题
2、        注意仪表言行,为人师表
蒙台梭利主张教师应发挥对幼儿的示范作用,要求仪容整洁、清洁,仪态自然,大方、态度温和亲切。这与《规程》是相符的。教师的言行对幼儿产生潜移默化的作用,我们在十几年的教育生涯中,深有感触,很多家长都反映幼儿在家爱模仿教师的声音、动作等。如:小朋友,请你们的小耳朵听仔细了,谁发出声音了;妈妈,你也去剪曹老师的发型吧;妈妈,曹老师今天穿了一件新衣服,真漂亮。由此看出笔者的言行举止对幼儿产生多么大的影响。由于幼儿教师工作的特殊性,所以维护自身良好形象显得尤其重要。
3、        应不断汲取科学知识,提高职业技能
当今世界正发在日新月异的变化,幼儿教育也发生着巨大变化,以儿童发展为本的教育思想已被广大教师所接受,素质教育显得尤为重要。因为,儿童的素质决定国家未来的命运,幼儿素质是儿童素质的基础。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。所以,幼儿教师首先必须提高自身素质,应积极学习百科知识,是适应潮流的需要。本园聘任制的实施,充分说明只有高素质的教师才能胜任教师工作。只有高素质的教师,才会得到家长的认可。
五 建议
1、新《纲要》指出幼儿园教育评价“是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”。八年来,从“家长问卷”的结果来看,大多数家长能合理、公正地评价教师的教育行为。然而由于家长受教育程度及对老师的理解程度不同,评价结果自然也不同,评价结果具有一定的人为因素。因此教师可以适当地向家长说明评价的方法,尽量使评价结果合理、公正,便于教师今后进一步完善教育的适宜性、有效性。
2、幼儿园评价工作应是多元化的,除家长评估外还应有教师的自评、园长对教师的评价、教师对每个幼儿的评价、家长对幼儿的评价、大班幼儿也可以进行评价等。归根结底评价的最终目标是促进每位幼儿和教师的良好发展。
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