《中班早期阅读活动《悄悄话》反思》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单,充满童趣,容易引起幼儿学习的兴趣,在教学活动中,我将故事与游戏相结合,在活动中游戏,在游戏中学习,让幼儿更好地接受它,喜欢它。一、开放的提问,促进了师生互动。
活动开始,我从悄悄话进行导入,激发幼儿的学习兴趣。“你们知道什么是悄悄话?什么情况下你会说悄悄话?”接着结合大图书,师生一起阅读,运用开放式的提问,引导幼儿观察故事角色的表情变化,理解故事内容。如:“看到了什么?猜猜可能发生了什么事情?”“三个朋友推不动大石头,还可以请谁来帮忙?”“小鸡也想了个办法帮助小羊,会是什么呢?”“猜猜小鸡说的悄悄话会是什么?”通过精心设计的提问,启发幼儿根据画面进行有条理的思考,进行合理的想象,逐步理解故事内容,知道“悄悄话”也是一种解决问题的方法。
二、非语言手段融入,活跃了活动气氛。
阅读活动本是一种较为安静的语言活动。为了活跃活动气氛,在活动中,我运用了非语言手段——肢体动作感染幼儿,鼓励他们也带上肢体动作来边看图书,边讲述故事内容,从而有效地提高了阅读质量,把阅读活动推向一个小的高潮。整个活动幼儿情绪投入,课堂氛围活跃,达到了良好的效果。
三、游戏体验,巩固理解故事。
活动最后,通过有趣的游戏“悄悄地听 悄悄地说”,加深幼儿理解体验,全体幼儿一起游戏:把听到的悄悄话传给后面的朋友。