《一年级童话故事《北风和小鱼》教学反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《北风和小鱼》是一年级上册的一篇童话故事,写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是小鱼却不怕他,狂妄自大、得意洋洋的北风和勇敢、不服气的小鱼之间发生的碰撞构成了故事的主线,让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。语文教学中,“如何恰当地‘导’,避免低效的‘牵’?如何让学生学得轻松,学得扎实?”是语文教师经常思考的问题。但是,由于老师的不放心,生本的理念没有很好的落实,致使课堂教学经常在“导”和“牵”、“繁”和“简”之间徘徊。
教学本课时,我从“得意”这个词入手,先让学生联系实际体会什么是“得意”,再找出文中两句带有“得意”这个词的句子切入课堂学习,注意从整体入手引导学生把握课文内容。课文中有三幅插图,根据学生的年龄特点,我在教学中结合这三幅插图,配以生动的音效,引导学生看图读文。学生通过看图,感受到北风鼓着腮帮吹得很猛,“北风呼呼地吹着。”就能比较顺利地进行感情朗读。通过看图,学生体会到看待北风也应该一分为二。
课文中有许多训练点可以把握,设计相应的练习,在巩固课文学习的基础上,培养学生的口头表达能力。如“它向( )吹一吹,( )。”的说话练习让学生联系生活经验,说说冬天到了,事物的变化,学生说出了“它向花朵吹一吹,花朵落了花瓣。它向地鼠吹一吹,地鼠躲进了地洞。它向蛇儿吹一吹,蛇儿躲进了窝。……”
教学生字时,学生能通过自己的思考,采用熟字记忆法、笔画记忆法识记字形,如“树”字,学生想到了“村”字中间加个“又”,“木”字旁加“村”的方法。又如“毛”字,学生通过用形近字“手”换笔画记忆。学生的思维能力,联系旧知学习新知的能力得到培养。
上完课,反思自己的课堂,发现自己存在“导”得不够艺术,“牵”得过多,环节太多、问题太碎的现象,没有实现轻松有效的课堂教学。
教学中,在有些教学环节的设计上还不够合理:如“青草、梧桐树、鸟儿( )北风。”的说话练习太前置,应在学生体会青草、梧桐树、鸟儿的变化后再出示更加恰当。“北风气极了,猛吹一口气”不应该引导学生体会“气极了”的样子,而是要引导学生体会“气极了”的原因,“猛吹一口气”的目的,让学生说说北风的心理活动。对于第一自然段的学习,不能满足与理解文本,体会动植物对北风的“怕”,而是要借助文本,提升学生的能力。教学环节应更加简化,通过读文,拓展说话,再模仿文中句式“北风呼呼地吹着。它向……吹一吹,……。它向……吹一吹,……。”说一段完整的话,在实践中提升学生的表达能力。
教学中,如果心中装着教案,不是学生的发展,就容易产生急切的心理,导致本来让学生说的话自己说,朗读指导蜻蜓点水,感悟体验不够深刻。所以在教学设计时应该心中每时每刻装着学生,弄清“教与不教”,化繁为简,注意“洗课”,给学生创造更充足的自主学习空间,真正提升学生的学习能力和语文素养。