《苏教版三年级下册小数的初步认识“认识小数”教学设计》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学内容：苏教版三年级下册小数的初步认识教学目标：
1.结合具体情境，初步体会小数的意义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分名称。
2.通过观察、分类、比较、概括，经历小数含义的探索过程，初步感受小数是十进分数的。
3.初步建构数系，逐步培养对小数的数感。
教具准备：视频展台，多媒体课件。
教学过程：
一、联系生活 感知小数
1.创设情境，提取小数
出示运动会三年级男子实心球成绩。
能把这些数分分类吗？你分成了几类？什么分的？
揭题：整数我们已经学过，今天来认识小数
2.回归生活，寻找小数
提问：你还在哪些地方见过小数？
引导学生发现商品的价格、长度、重量等都使用小数。
二、探索沟通 理解小数
（一）认识0.2
1.借助经验，沟通联系
出示：0.2元 0.2米 0.2千克
来说说你对这几个小数的认识？
2.数形结合，寻求本质
提问：2角、2分米用分数怎么表示？
根据学生回答，用图形演示。
观察比较：0.2元、0.2米有什么相同的地方？
引导学生发现都表示十分之二。
猜猜0.2千克表示什么意思？
3.动手操作，加强理解
活动：把这个正方形的大小看作1， 0.2是多大一块，在纸上表示。
展示不同的表示方法，都能表示0.2吗？你怎么想的。
总结并板书：2/10=0.2
（二）认识其它零点几的小数。
完成填空，想想这些小数表示什么意义。
归纳：十分之几还可以写成零点几，零点几就表示十分之几。
（三）认识混小数，对比中深入理解
1. 10米6分米=（ ）米。
2. 11.4米表示什么？
3.自学小数各部分名称并交流。说说10.6、11.4、0.2的整数部分和小数部分 。
追问：整数部分是0说明什么？
（四）整体建构，初步建立小数与整数的联系
1. 数数活动：从0.1数到2.1，……沟通小数与整数的关系。
2. 在数轴上填出小数，进一步培养对小数数感。
(1)指一指0.1 1.3 3.1大约的位置?
(2)出示每段平均分成10份。学生完成填空，交流。
三、回顾总结
说说你的收获和问题？
四、拓展:
0和0.1之间还有小数吗？
板书
认识小数
十分之几还可以写成零点几，零点几表示十分之几
2/10=0.2
