《让孩子的思维“飞”起来》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
认真研读苏教版四年级语文下册练习二教材,你会发现本课中有两个内容极具训练价值,一是引号的用法;二是用不同的语文形式表达同一种意思。因为跟班的缘故,学生对于提示语在句中的三种位置以及引号的用法基本掌握,因此我把重点放在了后者。课上,我首先出示了“处处留心”中小芳夸赞磁悬浮列车速度快的句子:哇,真快呀!然后让学生开展小组讨论,在下发的作业纸上写下能表达磁悬浮列车速度快的句子,并思考一下所采用的表达方式。在充分的研讨后,利用实物投影展示各组答案,当堂修改讲评。修改后的答案如下:
看,磁悬浮列车像刚出膛的子弹一样“飞”了出去。
哇,磁悬浮列车太快了,比动画片中孙悟空的筋头云还快。
磁悬浮列车比动车、高铁不知快了多少。
磁悬浮列车风驰电掣般地行驶着,一眨眼的功夫就无影无踪了。
磁悬浮列车太快了,就像闪电一样。
磁悬浮列车太快了,每小时的速度达到了几百千米。
……
老师趁热打铁,做最后的总结发言:这就是汉语的魅力,同一种意思,既可以通过打比方、作比较、列数字来说明,也可以通过采用形象的描写来表达。在以后的作文中,我们应该少一点“十分、太、非常”之类的词语,多一些形象具体生动的表达。
这一环节的教学,花费了很多时间,以至于原定一课时的教学任务没有完成,但我不觉得遗憾。很多时候,我们为了赶进度,没有在关键处放慢脚步,就像平时的跟团旅行一样,走马观花、浮光掠影地完成“旅程”(教学)。其实这些极具思维含量的练习,往往是闪现学生智慧的关键之处,我们必须要抓牢抓实。
课后我要求学生运用同样的把下面两句句子写具体。1.上海的东方明珠真高呀!2.他作业做得真慢呀!目的是起到举一反三的作用,巩固当堂课的教学。学生的表现也确实没有辜负我的期望,以第一句为例,学生改写成了以下几句:
上海的东方明珠真高呀,足有两百多米呢!
上海的东方明珠高耸入云,我必须仰着头才能看到它的全貌。
上海的东方明珠真高呀,我都快看不到它的塔顶了。
上海的东方明珠真高呀,坐电梯上顶层的话也得十多分钟。
上海的东方明珠真高呀,吓我得都不敢爬上去了。
上海的东方明珠真高呀,快像盘古一样头顶蓝天、脚踩大地了。
上海的东方明珠真高,不愧是亚洲第一高塔!
上海的东方明珠真高呀,站在上面,黄浦江两岸的景色一览无余。