《多媒体授课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
营根小学 樊燕波教学目标:
1,学习生字,并指导书写“陵”。理解“孤帆,唯见”。
2,有感情地朗读课文,体会诗歌所表达的情感。
3,感悟诗歌情感的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会作者的思想感情。
教学难点:理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程:
一.激趣导入,理解题意。
1.故事导入;这节课老师给大家带来了一个故事,同学们静静的听。
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天,他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳,便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了,顾不得整理衣冠,赶忙来到堂前。李白一见孟浩然,抢上一步说:“孟兄,李白早知道您诗名天下,特来求教啊!”“哪里哪里,贤弟过奖了,过奖了!你才华横溢,我也久仰了呀!”两人一见如故,从此一起游山赏月,饮酒赋诗,谈人生,谈抱负„„就这样,好几个月形影不离。不久,孟浩然要到江浙一带远游,李白有事不能同往,特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去,李白心中百感交集,于是一首千古名诗诞生了,
2.板书课题,读课题,并指导书写“陵”
3.解诗题,了解诗人写作的时代背景。
读了题目,你知道了什么?学生用自己的话说说题目的意思。而广陵就是今日的扬州。你从哪里知道“之”的意思?
是啊,注释可是我们学习古诗的好帮手。
古代交通不方便,朋友分别之后就很难再见,于是写诗送别就成了一种风俗,而李白和孟浩然在黄鹤楼送别堪称千古一别啊。为什么?一在名楼黄鹤楼送别,二送名人孟浩然,三到名地广陵。(出示黄鹤楼的图片)
二,初读诗歌,整体感知
1.这首千古传诵的名诗,我想大家一定迫不及待地想读一读了,那谁来给大家读一读呢?(出示幻灯) 指名读。
2.读准古诗节奏: 同学们的预习很认真。但要注意读准诗的节奏,才能感受到诗歌的韵律美。
(出示整首诗)师范读,生齐读。
三、分步解读,品悟诗情
过渡:下面我们就借助注释和课文插图。通过了解诗意,去感悟诗歌所表达的情感。自己轻声读读,看看能读懂什么?
预设一:烟花三月──赏一幅风景
1.利用课件,理解“西辞”:
诗人在黄鹤楼送别孟浩然,黄鹤楼在西,扬州在东,所以诗人说故人
——— 这里的“故人”指的是?李白的好朋友------孟浩然,那怎么理解“辞”这个字,如果让你给“辞”组个词,你会吗(告辞,辞别,)
2.赏图感悟诗意:
孟浩然从黄鹤楼顺流而下去扬州,所以诗人说烟花三月-----
烟花三月,那是一个什么时候的季节?烟花,那是我们节日里所放的烟花吗?老师特地为大家准备了烟花三月的图片,咱们一起来欣赏,
(出示幻灯)每一个人心中都会有一个烟花三月,你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢?
3.指导朗读:阳春三月,杨柳花开,那是一个百花竞秀、春光明媚的美丽季节,烟花三月的景真美啊!老师相信你们的语言会更美,齐读这句诗。(出示幻灯)
预设二:孤帆远影──品一个“孤”字
1.说话练习:
古诗一向有“诗中有画,画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面,那就了不起了。自己轻声读读后两句,说说你仿佛看到了哪些画面?
在这诗情画意的季节,诗人却无心赏景,那是因为—— (生 :他的好友孟浩然要走了。)
2,看图品析:
(出示幻灯)孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊,他在眺望什么?诗人称这只孤孤单单的船为?
大唐盛世,长江是主要的交通渠道。江上应该有许多来往的船,可是作者在诗中却写“孤帆”他是不是写错了?(板书:孤帆)
它仅仅是“一条小船”的意思吗?从这个“孤”字,你读出了什么?(作者因朋友远去而感到孤独、孤单、伤感……)
这小小的一个“孤”字,把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。
预设三:唯见长江──赏一个“唯”字
1.理解“唯” 字:
你又如何理解“唯见长江天际流”?(板书:唯见)(唯,如何组词,唯一,就是只有,唯见,就是只看见,只看见滚滚长江流向—— 天际)
滚滚的长江水,却流不尽心中情。尽管周围热闹繁华,在李白的心里却只挂念着----孟浩然,在他的眼里也只看到---载着孟浩然的那艘船。
2.练习说话:
送君千里,终有一别。此时此刻,此情此景,李白望着孤帆远去,江水滔滔,会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢?(指导学生说话练习)
3,指导朗读:
两人在黄鹤楼依依惜别,(板书:依依惜别)孟浩然的船渐渐远去了,李白心里却激荡着--(课件出示)
孟浩然的船再也看不见了,可李白仍然站在江边,久久凝望着船远去的方向,他的眼前只定格在这幅画面上--
纵使江上千帆竞秀,百河争流,可李白的心里只有自己的好友,眼里也只有载着友人的船只,所以他才写道。
4.诵读全诗
(出示幻灯)悠悠黄鹤楼,依依送友去,写不尽的情与意,尽随江流去,现在让我们一起穿越时空去见证他们之间的友情吧!让我们再次把这首诗送给孟浩然(全班齐读)
女同学站起来送送孟浩然(齐读)(这是柔情的相送)
男同学也站起来送送孟浩然(齐读)(这是豪壮的相送)
三,总结全文,升华情感
总结:这节课,我们走进了两位诗人的离别世界,见证诗人与朋友的那份真挚友谊。(出示幻灯)让我们再去欣赏一些古人的送别诗,去感受,品味古人的离别情怀。
四,课后作业
1.背诵,并默写这首古诗。
2.课后阅读《唐诗三百首》