《《走近海伦·凯勒》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:1、走近海伦·凯勒,感受海伦凯勒非凡的毅力,不屈不挠的奋斗精神,学习海伦做个生活中的强者。2、激发兴趣阅读书籍《假如给我三天光明》,引导孩子走进名人的生活,使孩子的情感得到升华。
3、感受语言文字的美,并通过语言文字感悟人物的精神与品质。
教学重难点:
1、激发兴趣走近名人,阅读“名人传记”。
2、想象海伦·凯勒的困难、艰辛与痛苦,感受海伦凯勒非凡的毅力,不屈不挠的奋斗精神。
课前谈话:
1、喜欢看什么书,为什么?
一、制造冲突,激发兴趣。
听得出来,大家都是非常懂得读书,善于读书的人。今天,我有准备一段文字送给你们。但是,我有个条件,你们得帮我来读一读。推荐一个……我们一起来欣赏。欣赏完说说你的感受?
1、出示美文欣赏,指名读。——“我有时在林中漫步,有时和朋友在湖上泛舟。”
我喜欢同风浪搏斗,驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力,它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面,水波不停地使它上下颠簸。此情此景,令人心旷神怡!”
l 推荐得没错,读的真好!你们也像她那样美美地读,用心地感受!(学生先自己读一遍)
l 读得那么投入,你们一定感触很深(感受到了很多),说一说。
读了以后,你有什么想法?
交流:
风浪搏斗,服从
掠过,上下颠簸
波光粼粼
2、但是,我要告诉大家的是:这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。一个一岁半就遭此厄运的女孩。
此时,你又想说点什么?你还想知道点什么?
二、品读感受,走进文本。
听出来,你们被震撼了,你们迫不及待地想走近她,了解她。
今天,就让我们一起走近这个了不起的女孩——她叫海伦·凯勒!这里有一篇介绍她的文章。读一读,你不仅能了解到很多,你更会被她深深地打动。
1、自由读课文,提示:读到触动你的地方用笔划一划,回头再动情地读一读。
2、交流——不幸。 (学生如果讲到,简单带过)
3、交流——乐观与不屈。
a) 、她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。
l 同学们见过盲文吗?怎么学的吗?出示,介绍。 你有什么感受?烦、难。
l 可她就是学会了,再读读这句话,哪个地方最令你心为之震撼?
l 什么样的学习情况,摸盲文会让手指头摸出血来呢?
l 为什么如此的拼命?不分昼夜?
l 这就是这个盲姑娘的学习啊。怎能让人不敬佩,让我们怀着崇敬再读。
b) 、“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……”
l 同学们,我们常人学习说话主要是通过耳朵听,然后模仿。 但是她听不见,她不知道该发出什么声音,不知道自己又发出了什么声音?她完全靠手去感觉器官的颤动判断。难度可想而知。l 夜以继日、反复高声朗读、几个小时、直到: 你有想过她可能读几遍?这就是这个聋、哑姑娘的学习啊!她第一天是这样练习着,第二天是这样练习着,第三天,第四天……她每天都坚持练习着!
c) 、“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
生:乐观、开朗、热爱生命
l 她尚且如此,何况我们这些正常的人呢?让我们学着她的乐观,开朗,以及对生命的热爱读这一段话。
三、拓展阅读,走近海伦。
1、 同学们深情地话语,我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是对美和崇高地不断追求,就是坚韧不拔,不屈不挠。这样的追求让她最终——介绍成就。
2、 马克·吐温曾评价:十九世纪有两个奇人,一个是拿破伦,一个就是——海伦·凯勒。出示
3、 此时,对这两大奇人之一的海伦·凯勒,你又想说些什么?
4、 想走近这个奇人吗?想了解她的一生吗?出示书本,读书吧。这就是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传——《假如给我三天光明》。它完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。
5、 浏览目录,交流:你最想看什么? 或向大家推荐什么?
6、 总结,送书:听着你们的话语,我已感受到了你们对海伦·凯勒的敬仰与渴望,渴望走进她的世界,渴望与她对话。来之前,我特地在书店买了这本书,今天作为礼物送给大家。相信:人类精神的美一旦被认识,就永远不会忘记。
最后,送大家一句话 ————— 读一本好书就是与一个伟大的心灵对话。
当你读完书后,一定会有同样的感受。